哈爾濱依蘭縣教育局通報稱，因未收到教師節(jié)禮物而辱罵學生的馮群超，已被撤消班主任職務，停止教學工作；此外，馮與校長均被行政記大過。相對馮的行為的嚴重性及其師德的敗壞程度，這個處分太輕了；應該將其開除出教師隊伍。

　　所謂“停止教學工作”，是否意味著以后還可以恢復其教師工作。我國目前實行教師資格證制度，即使是師范學校的畢業(yè)生，也要通過考試取得教師資格證書以后，才具有被聘任為教師的資格。依蘭縣這個處分是否表明，馮的錯誤的嚴重性并未影響到其教師資格；在他們認為適當?shù)臅r候，仍然可以恢復其教師工作，仍然可以走上講臺去教書育人？

　　之所以要通過專門教育即師范教育來培養(yǎng)師資，并實行教師資格證制度，除了教師工作在專業(yè)上有其特殊性以外，還因為教師的職責除了知識教育，還承擔著道德教育的責任，即所謂“教書育人”。換句話說，教師工作的“產(chǎn)品”是“人”，而不是無生命的物品。教師應該具備比一般人更高一些的道德水準，而馮的言行，已經(jīng)跌到一般人也應恪守的道德水準以下。即使將她開除出教師隊伍，其對學生造成的惡劣影響，也不是輕易能消除的；讓她繼續(xù)當教師，意味著教師的執(zhí)業(yè)要求大大降低，降低到了很不堪的地步。

　　很多相關報道和評論中，都提到了馮的辱罵用語，如“窮嗖的”、“摳嗖的”、“廢物”、“不要臉”等，但都沒有注意到她的另一句話：“一定要對你們好??？”愛學生，對學生負責，是教師最基本的職業(yè)理念、職業(yè)素質，馮的這句話，表明她內心對這一師德要求是有抵觸的，不愿意接受的，在辱罵學生中說出這句話，是她真實內心的自然流露。這也表明，辱罵學生事件，不是偶然的、孤立的。內心里抵觸教師的師德要求，必然會在平時表現(xiàn)出來，必然會被學生感知到，學生在教師節(jié)對馮沒有贈送禮物的熱情，與她抵觸師德要求，其實是很順理成章的事情。種瓜得瓜，本沒什么可抱怨的。

　　事情就是那么矛盾：真正愛學生的教師，會覺得為學生做得還不夠；學生的感謝，會讓他或她感到不安。而這樣的教師，學生會越發(fā)地愛戴。這是最純潔最珍貴的人間感情。而馮把禮物看成是“面子”，殊不知，沒有“里子”，何來“面子”；有了真正的感情交流，有沒有禮物根本不重要。馮的“禮物觀”，其實從一個特殊的角度折射了她的價值觀、教育觀。她可能具備一定的專業(yè)能力，但不具備當教師的最核心、最主要的素質。

　　取消馮的教師資格，但可以保留其“事業(yè)編制”，這樣，對其收入不會有太大影響；可以在學校擔任事務性工作，但不適合走上講臺。如果她覺得繼續(xù)呆在原單位會很難堪，可以換一所學校上班——在諸多考慮中，最重要、首要的是，要對學生、對教育負責。讓馮繼續(xù)當教師，是對學生的不負責。