“占中”鬧劇進(jìn)行了一個(gè)半月，非法占領(lǐng)者賴著不走，已經(jīng)成了連每晚電視新聞?lì)^條位置都保不了的悶局。非法“占中”的病毒除了持續(xù)污染香港中環(huán)、金鐘、旺角等地，也開始向原本純凈的校園蔓延。港媒揭露說，自“占領(lǐng)”開始后，有個(gè)別政治傾向鮮明的教師罔顧專業(yè)，試圖通過“洗腦”，硬將個(gè)人政治立場(chǎng)灌輸給年幼的學(xué)生。網(wǎng)上早前就流傳一段短片，揭發(fā)有幼稚園教師向多名幼童灌輸仇警思想，引起家長(zhǎng)憂慮。近日更有消息傳出，香港有初中學(xué)校組織中文測(cè)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)答案卻早已擬好，學(xué)生要在試卷上答警方“草菅人命”才能得分，讓社會(huì)輿論一片嘩然。

　　警方被扣上“草菅人命”帽子

　　香港中學(xué)驚現(xiàn)“占領(lǐng)洗腦”試卷！近日網(wǎng)上流傳的一份沙田官立中學(xué)中二級(jí)中文科測(cè)驗(yàn)卷，其中的成語運(yùn)用部分，以今年9月28日警方施放催淚彈驅(qū)散非法集結(jié)的示威者為題材，引導(dǎo)學(xué)生要“歌頌”示威者“渾身是膽”，并要求須填上“草菅人命”形容警方才能得分。

　　在一般人眼中，試題的引導(dǎo)性是不言而喻的。有香港教育界人士表示，“草菅人命”是極強(qiáng)的指控，“催淚煙又不是致命武器，亦沒有人因此死亡，老師怎可以說警方‘草菅人命’呢？學(xué)校不能這樣上綱上線。”

　　香港北區(qū)家長(zhǎng)教師會(huì)聯(lián)會(huì)主席陳容珍指出，教師出卷的動(dòng)機(jī)更值得追究，“試卷題目固然有問題，但這不是最大的問題，身為家長(zhǎng)，我更關(guān)注教師出卷的動(dòng)機(jī)是什么，為何要出一份立場(chǎng)如此強(qiáng)烈的試卷？”她又表示，如此敏感的話題為試卷題材，學(xué)校不可能不知，但校方為何不阻止這份試卷“出街”？

　　資深中文科教師張?jiān)虑渲毖裕撛嚲碛泻軓?qiáng)的既定立場(chǎng)，而且立場(chǎng)偏頗，“出卷者已經(jīng)說了警方‘無情’，學(xué)生不可能有其他發(fā)揮，一定要配以這些成語才能得分。”她批評(píng)，即使教師要以時(shí)事為題材，也應(yīng)該持中肯態(tài)度，而不應(yīng)將形容的詞語用得如此一面倒，“這份卷就像劃了條界線，警方就一定是無情的、草菅人命的，示威者則是被欺凌、手無寸鐵。”張?jiān)虑涮寡?，老師形象在學(xué)生們心中的分量還是很重的，即使一些有如此想法的學(xué)生，也會(huì)覺得老師也是這樣想，“于是感到被鼓勵(lì)，這樣的教育不太好。”

　　教育政治化真的很可悲

　　多位教育界人士批評(píng)這種教育“絕對(duì)不專業(yè)”，出卷教師明顯是在宣泄個(gè)人情緒。有人嘆道：“語文教育被如此政治化真的很可悲！”不少家長(zhǎng)團(tuán)體在得知事件后感到十分擔(dān)心，直斥這是真正的“洗腦”。有家長(zhǎng)認(rèn)為教師出卷的動(dòng)機(jī)方向令人懷疑，擔(dān)心“占中”政治化的不良風(fēng)氣在校園蔓延，所以要求校方必須處理事件并給家長(zhǎng)一個(gè)交代。

　　有中文科教師丁老師站出來反問道︰“假如試卷是要求學(xué)生贊揚(yáng)警方、貶低示威者，大家又會(huì)否同意呢？如果不會(huì)，為何這樣的試卷又可以成立呢？”

　　教聯(lián)會(huì)會(huì)長(zhǎng)黃均瑜表示，“這份卷的對(duì)象是未成年學(xué)生，如果學(xué)生立場(chǎng)不同，他們的作答是會(huì)影響分?jǐn)?shù)的。我認(rèn)為學(xué)校對(duì)事件應(yīng)該要有回應(yīng)。”有人說，這樣的試卷出現(xiàn)“一次半次”，未必對(duì)學(xué)生造成太大影響，但試卷反映出出卷教師的泛政治化和情緒化傾向，卻不能置之不理。如果沒有個(gè)說法，可能接下來會(huì)荼毒一大批孩子。黃均瑜認(rèn)為，“教育界面對(duì)這些事件，更應(yīng)該冷靜下來，以專業(yè)態(tài)度去處理問題。”

　　實(shí)際上，荼毒試卷還反襯出前兩年香港教育界的“國(guó)民教育”風(fēng)波。有人就曾反對(duì)在香港校園開設(shè)國(guó)民教育課程，將其冠以“洪水猛獸”、“愚民”、“洗腦”等負(fù)面形容詞。但問題是，如同香港中華文化發(fā)展聯(lián)合會(huì)主席黃富榮所言，動(dòng)輒說國(guó)民教育是“洗腦”的人，忽略了學(xué)生的自由選擇和自發(fā)學(xué)習(xí)過程。而如今擬定“草菅人命”這種無論如何看起來都偏頗到家的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，究竟是誰在給香港的未來真“洗腦”？