當(dāng)電視上傳來(lái)李克強(qiáng)總理的聲音——“貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)再增長(zhǎng)10%以上”時(shí)，河北省大名縣第一中學(xué)高一學(xué)生小彤“非常開(kāi)心”。

　　這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)中上、土生土長(zhǎng)的農(nóng)村女孩覺(jué)得自己離重點(diǎn)大學(xué)夢(mèng)又近了一步，因?yàn)樨毨?，村里現(xiàn)在還在堅(jiān)持讀高中的人是寥寥無(wú)幾，縣里面每年能考 上全國(guó)排名前十的重點(diǎn)名校的人一個(gè)巴掌就能數(shù)過(guò)來(lái)，“好幾次我都想放棄，也想去打工還能供弟弟上學(xué)，但我爸媽不同意，他們覺(jué)得考上大學(xué)才能擺脫農(nóng)村，才能 改變貧困的命運(yùn)。” 

　　在清華大學(xué)原校長(zhǎng)顧秉林委員的記憶里，1965年考入清華大學(xué)時(shí)，自己所在班級(jí)至少有三分之一都是農(nóng)村孩子。他來(lái)自安徽的一個(gè)縣城。

　　“現(xiàn)在學(xué)生中農(nóng)村學(xué)生的比例的確有所減少。“顧秉林說(shuō)。而去年，北京大學(xué)首次公布了該校的農(nóng)村生源比例，農(nóng)村學(xué)生所占比例僅為14.2%。

　　“農(nóng)村學(xué)生受教育機(jī)會(huì)的低起點(diǎn)使他們?cè)谂c城鎮(zhèn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。”湘潭大學(xué)原校長(zhǎng)羅和安代表說(shuō)，“一開(kāi)始，農(nóng)村孩子就輸在了起跑線上。”

　　羅和安分析，考試內(nèi)容的偏城市化也是造成農(nóng)村考生在高考中處于弱勢(shì)的一個(gè)重要原因。此外，現(xiàn)行的高考招生政策中，如加分政策、自主招生政策、保送生政策等存在很大缺陷，對(duì)農(nóng)村考生而言，存在很大不公。

　　顧秉林說(shuō)起一所大學(xué)自主招生的故事：在面試的時(shí)候，這所大學(xué)的老師想考查一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子能力強(qiáng)不強(qiáng)，就問(wèn)他關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。很少用手機(jī)的孩子無(wú)法回答這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果自然是出局了。

　　從2005年開(kāi)始，香港中文大學(xué)開(kāi)始參加內(nèi)地的統(tǒng)考。與原來(lái)的招生方式不同，香港中文大學(xué)取消了面試。校方的理由很簡(jiǎn)單：北京面試容易，四 川、廣西這樣的地方面試也容易么？“我們要把機(jī)會(huì)留給人才，不能讓財(cái)富因素過(guò)分地影響人才的培養(yǎng)。”時(shí)任香港中文大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理的蘇基朗教授說(shuō)。

　　昨天在教育界別的聯(lián)組會(huì)議上，在談及高考改革與公平時(shí)，北京語(yǔ)言大學(xué)教授石定果委員向全國(guó)政協(xié)主席俞正聲推薦了的《無(wú)聲的革命》一書(shū)。這本書(shū)用1952-2002年間北京大學(xué)和蘇州大學(xué)學(xué)生學(xué)籍卡片的翔實(shí)材料，展現(xiàn)了1949年以后，中國(guó)高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)的一場(chǎng)革命：以往為社會(huì)上層子女所壟 斷的精英教育狀況被打破，工農(nóng)等社會(huì)較低階層子女逐漸在其中占據(jù)相當(dāng)比重，并將這一比重保持到20世紀(jì)末。

　　“一個(gè)活躍、正常的社會(huì)，底層的年輕人是能通過(guò)自己的努力向上流動(dòng)?！墩ぷ鲌?bào)告》中能明確地提出這個(gè)增長(zhǎng)，說(shuō)明政府已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的重要性與嚴(yán)重性，是非常好的事情。”清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系副主任晉軍說(shuō)。

　　去年，貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)增8.5%。但是，在這位社會(huì)學(xué)學(xué)者看來(lái)，現(xiàn)在單從一個(gè)百分比并不能判定這種現(xiàn)象就能馬上得到改變，這是一個(gè)需要持之以久的活兒?，F(xiàn)在的工作，若干年后會(huì)看到效果。

　　“10%這個(gè)數(shù)字肯定有打通社會(huì)上升渠道的作用。但是，高等教育畢竟只是整個(gè)教育歷程中的一段，想要讓社會(huì)向上流動(dòng)的通道更加通暢，除了增加農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會(huì)，還應(yīng)該從義務(wù)教育等方面共同發(fā)力，提升農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育水平。” 南開(kāi)大學(xué)副校長(zhǎng)許京軍委員說(shuō)。