人民政協(xié)網(wǎng)3月14日電（記者 照寧）“幾個(gè)月前，一位朋友給我展示了一個(gè)生成式人工智能應(yīng)用，輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞后，智譜清言App轉(zhuǎn)瞬就用中文‘寫’好一個(gè)僅800字且提煉、總結(jié)很到位的恐龍科普短文，其素材來(lái)源于我們?cè)趪?guó)外雜志上發(fā)表的一篇論文；同樣，輸入‘小盜龍’一詞后，一張小盜龍的復(fù)原圖就被迅速畫出來(lái)。”
全國(guó)“兩會(huì)”期間，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士徐星告訴記者，“在過(guò)去，受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生也要花較長(zhǎng)時(shí)間才能完成，如今通過(guò)人工智能瞬間就生成文字或繪畫，這讓我的內(nèi)心受到了沖擊。”這次經(jīng)歷讓徐星深刻意識(shí)到：未來(lái)科技將面臨巨大的變革與變化，而下一代的創(chuàng)新精神，要通過(guò)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與傳播來(lái)完成，因此科普教育極為重要，它關(guān)乎我國(guó)后備科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
“今年全國(guó)‘兩會(huì)’上，我提交的3件提案都與科普有關(guān)。”作為一名全國(guó)政協(xié)委員，7年間，徐星陸續(xù)提交了多件與科普相關(guān)的提案；而作為一名古生物學(xué)家，他早已踏足科普領(lǐng)域，30多年來(lái)，通過(guò)科普文章、科普紀(jì)錄片和科普?qǐng)?bào)告等形式，傳播古生物學(xué)知識(shí)和科學(xué)精神。其間，他積極為中小學(xué)生做科普教育，“恐龍化石是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？如何尋找化石……”在各地中小學(xué)開展百場(chǎng)科普專題講座，以鮮活生動(dòng)的故事，讓專業(yè)知識(shí)變得淺顯而易懂，開闊孩子們的眼界。“科學(xué)普及，就是要在更多孩子的心中埋下科學(xué)的種子，厚植創(chuàng)新基因。”
今年1月3日，杭州市丹楓實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了首位“名譽(yù)校長(zhǎng)”——徐星，當(dāng)天“徐星院士科普基地”也在這里正式落戶，“我將嘗試用‘小學(xué)校長(zhǎng)’的新身份開展今后的科普教育。”
“在全國(guó)各地開展青少年科學(xué)普及工作時(shí)，我深切感受到，我國(guó)對(duì)科普的需求非常大，但缺少優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育模式，難以激發(fā)孩子們的探索與創(chuàng)新思維。如果不在教育方面作相應(yīng)改革，將拉大與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。”徐星說(shuō)。
在大數(shù)據(jù)和人工智能的背景下，科學(xué)教育及科普工作要怎樣開展？在徐星看來(lái)，我國(guó)教育的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生底子好、基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)試能力強(qiáng)、執(zhí)行能力強(qiáng)，但是“自主思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題”的能力比較弱。“人工智能會(huì)對(duì)科技人才的需求產(chǎn)生巨大的影響，如果不順應(yīng)變化，對(duì)教育體制進(jìn)行改革，未來(lái)很難占領(lǐng)科技制高點(diǎn)。”徐星說(shuō)，科技創(chuàng)新、高水平科技自立自強(qiáng)及新質(zhì)生產(chǎn)力，都需要高水平的國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)作支撐。
“可以確定，教育知識(shí)點(diǎn)的重要性在降低，發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力越來(lái)越重要。我們亟需加強(qiáng)中小學(xué)科普教育，布局科技創(chuàng)新的‘先手棋’。”徐星認(rèn)為，“中小學(xué)生要‘探究式學(xué)習(xí)’，首先得有時(shí)間。”加強(qiáng)科學(xué)教育，從頂層設(shè)計(jì)入手“做減法”至關(guān)重要。其中，課堂內(nèi)的課程設(shè)置要優(yōu)化、教材要改革，課堂外則應(yīng)該減少重復(fù)性作業(yè)、讓學(xué)生多參與科學(xué)活動(dòng)。一旦減法做好，中小學(xué)生就有更多時(shí)間去思考和探索，“探究式學(xué)習(xí)”也就更容易了。
“從全國(guó)范圍來(lái)看，中小學(xué)的科學(xué)教師隊(duì)伍需要大力建設(shè)。”徐星在調(diào)研中還了解到，當(dāng)前中小學(xué)普遍缺乏專業(yè)的科學(xué)教師，已有科學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)存在不能適應(yīng)小學(xué)科學(xué)教育的現(xiàn)象，“像醫(yī)院‘全科醫(yī)生’一樣的‘綜合性人才’才是合格的科學(xué)老師。”因此，需大力加強(qiáng)和完善中小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)、科普專業(yè)在師范類和綜合性高等院校的發(fā)展。
“科普就是要觸及我國(guó)每一位公民。”徐星建議，加強(qiáng)中小學(xué)科普教育是第一步，要全方位提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)，可以從推進(jìn)科普事業(yè)和文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展入手。大力增加文旅產(chǎn)業(yè)的科普元素，推動(dòng)文旅產(chǎn)業(yè)的“科普+”升級(jí)，充分利用自然保護(hù)區(qū)體系、國(guó)家地質(zhì)公園和化石產(chǎn)地保護(hù)體系以及天文觀測(cè)等野外科學(xué)臺(tái)站體系等已有科普資源，推動(dòng)科普特色類文旅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
