覺得自己離優(yōu)秀很遠(yuǎn)的賀穎春，之所以能夠在履職路上全速奔跑進(jìn)步神速，主要有如下三個“關(guān)鍵詞”：

第一是專注。早在2013年第一次擔(dān)任全國政協(xié)委員時，賀穎春就鎖定了三個問題：基層教育、民族文化和生態(tài)保護(hù)，從此所有的學(xué)習(xí)、思考、調(diào)研都圍繞其中。“肅南縣面積2.4萬平方公里，從東到西跨度650公里，全縣人口只有3.9萬人，典型的地廣人稀，如皇城鎮(zhèn)的孩子們來縣城上學(xué)，需要跨越300多公里。要在這樣的地方辦好教育，非下苦功不可。”賀穎春告訴記者，她提交的第一件提案就是《加大資金扶持，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，努力推進(jìn)民族教育均衡發(fā)展》。在各方努力下，肅南縣的高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到97.15%以上。目前，裕固族每千人中就有一位博士學(xué)位獲得者，每百人中就有一名碩士學(xué)位獲得者，也被稱為“學(xué)霸”民族。肅南教育的今非昔比讓賀穎春最感欣慰，“肅南一中借助成都七中網(wǎng)絡(luò)直播和上海滬江互加計劃網(wǎng)絡(luò)公益課堂，來自牧區(qū)的孩子們也能享受到教育發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)理念，今年還計劃向全縣推廣。”

第二是堅持。賀穎春告訴記者，連續(xù)11年，她每年的提案總有一件離不開祁連山：從呼吁加強(qiáng)對祁連山森林、草原、冰川等資源的保護(hù)，到建議實施祁連山水源涵養(yǎng)區(qū)綜合治理規(guī)劃，再到推動祁連山國家公園體制試點建設(shè)，今年還要提交相關(guān)提案。

一方面是生態(tài)保護(hù)，另一方面是牧民生活。賀穎春還記得祁連山國家公園試點時，最初方案是將原住居民全部搬出，這將涉及轉(zhuǎn)崗就業(yè)、林草管護(hù)、草畜平衡等諸多問題。發(fā)現(xiàn)問題后，賀穎春多次調(diào)研，聽取群眾和專家意見，為原住居民融入國家公園建設(shè)奔走呼吁。正是專注和堅持，賀穎春的提案結(jié)出累累碩果：關(guān)于建立祁連山生態(tài)功能區(qū)補償機(jī)制和牧區(qū)移民安置的建議得到國家發(fā)展改革委的答復(fù)；關(guān)于將肅南縣列為全國休閑農(nóng)業(yè)重點縣和全國草原畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型升級試點縣等建議得到相關(guān)部委的答復(fù)和有效落實。

第三是踐行。假期本是休息放松的時段，對于賀穎春而言，卻是學(xué)習(xí)充電和實地調(diào)研的良機(jī)。去年，為了準(zhǔn)備十四屆全國政協(xié)第四次雙周協(xié)商座談會發(fā)言，她聯(lián)系了7個省區(qū)若干所大學(xué)、中學(xué)，以“中華民族共同體意識教育如何自然融入教學(xué)一線實際”為題進(jìn)行自主調(diào)研。“我們學(xué)校就有近20個民族的學(xué)生，作為分管教研工作的副校長，我始終把鑄牢中華民族共同體意識自然融入學(xué)校教學(xué)一線，通過校本課程開發(fā)、非遺文化進(jìn)課堂、社團(tuán)活動等方式，將愛我中華的種子埋入學(xué)生心靈深處。”

賀穎春全身心投入鑄牢中華民族共同體意識的教育實踐，因為她發(fā)自內(nèi)心地感受到中華民族大家庭的溫暖和力量。“裕固族曾在‘當(dāng)不完奴隸，看不見青天’的艱難歲月中苦苦掙扎過，短短幾十年，裕固族牧民群眾的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，人均壽命從新中國成立初期的33.9歲增加到74歲。作為一名教育工作者，要用好這些活生生的教材，講好民族故事，增強(qiáng)學(xué)生對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認(rèn)同。”

聽著賀穎春平實的敘述，看著她發(fā)過來的一篇篇調(diào)研筆記，一張張記錄政協(xié)履職經(jīng)歷和榮譽的證書，我知道，為民履職已經(jīng)融入她的日常生活和生命成長中。如她所說，遇到小商小販和出租車司機(jī)，都會想著做個調(diào)研，因為他們中的許多人原來是農(nóng)牧民，在新型城鎮(zhèn)化的浪潮中面臨著生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)型。而最讓她難忘的是，在調(diào)研現(xiàn)代畜牧業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)時，有人說：“這個好政策就是賀委員幫助我們反映的。”作為政協(xié)委員，賀穎春倍感自豪和幸福。