“但是目前，針對(duì)青少年的創(chuàng)新教育大多集中在理念層面，強(qiáng)調(diào)對(duì)創(chuàng)新精神、社會(huì)責(zé)任以及學(xué)科情感等方面的培養(yǎng)強(qiáng)化，而創(chuàng)新實(shí)踐能力方面相對(duì)來說仍是短板?！比珖?guó)政協(xié)委員，福耀玻璃工業(yè)集團(tuán)股份有限公司副董事長(zhǎng)曹暉表示。

在他看來，建設(shè)中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)我國(guó)人才教育培養(yǎng)提出了更高要求，強(qiáng)化青少年的創(chuàng)新實(shí)踐能力是培養(yǎng)具有前瞻思維和創(chuàng)造能力的新時(shí)代人才的重要舉措，應(yīng)從中國(guó)青少年成長(zhǎng)的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合不同年齡階段的知識(shí)體系層次特點(diǎn)，開發(fā)出符合教育規(guī)律的系統(tǒng)性創(chuàng)新實(shí)踐教育課程，貫穿青少年成長(zhǎng)全周期，并能夠有效銜接大學(xué)創(chuàng)新教育。

“建議強(qiáng)化創(chuàng)新實(shí)踐教育基礎(chǔ)建設(shè)，尤其充分結(jié)合人工智能、元宇宙、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)，開發(fā)更具前沿性的創(chuàng)新實(shí)踐教材教具和操作平臺(tái)，將創(chuàng)新實(shí)踐教育與手工勞動(dòng)教育區(qū)別開來，提升青少年創(chuàng)新實(shí)踐水平。”曹暉說。

此外，曹暉還建議搭建社會(huì)化創(chuàng)新實(shí)踐教育平臺(tái)，廣泛設(shè)立創(chuàng)新教育實(shí)踐基地，定期組織青少年參觀參與社會(huì)各類創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)、科技展館、技術(shù)型企業(yè)開展教學(xué)互動(dòng)，從而形成學(xué)科知識(shí)與生產(chǎn)活動(dòng)之間的思維聯(lián)絡(luò)，激發(fā)青少年的創(chuàng)新責(zé)任感和榮譽(yù)感。