人民政協(xié)網(wǎng)北京3月6日電（記者 馬嘉悅）“自然科學(xué)領(lǐng)域拔尖人才的培養(yǎng)與社會(huì)科學(xué)不同，比如數(shù)學(xué)、物理學(xué)科頂尖人才的培養(yǎng)必須從中學(xué)甚至小學(xué)開始?！痹诮衲耆珖?guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員、上海新紀(jì)元教育集團(tuán)董事長(zhǎng)陳偉志針對(duì)“促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)”帶來相關(guān)提案。
一直以來，黨和國(guó)家高度重視人才培養(yǎng)。黨的二十大提出要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之”。教育部也明確提出要“積極探索拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和選拔培養(yǎng)機(jī)制”。
上海新紀(jì)元教育集團(tuán)秉承“尊重差異、提供選擇、開發(fā)潛能、多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了具有自主特色的成熟的教育管理和課程體系，每年為社會(huì)培養(yǎng)輸送大量?jī)?yōu)秀學(xué)生。作為上海新紀(jì)元教育集團(tuán)董事長(zhǎng)，陳偉志高度重視科技創(chuàng)新教育，通過科技節(jié)、STEM課堂、科創(chuàng)社團(tuán)、科創(chuàng)競(jìng)賽等多形式開展科技創(chuàng)新全員普及教育。
目前我國(guó)拔尖人才的早期培養(yǎng)工作主要采用在個(gè)別學(xué)校設(shè)置“超常班”（“實(shí)驗(yàn)班”“少年班”）的方式，將那些具有超常智商和智能，在數(shù)學(xué)、物理或其他學(xué)科展現(xiàn)出突出天賦的學(xué)生集中在一起，專門配備教師和設(shè)置課程，進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)。陳偉志在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這種模式存在諸多問題。
首先，培養(yǎng)模式不具有可推廣性?！俺０唷蹦Ｊ降倪\(yùn)作需要專門的課程設(shè)計(jì)、教材設(shè)計(jì)、高水平的師資隊(duì)伍，對(duì)人力物力投入較大，普通學(xué)校很難達(dá)到條件，缺乏大面積普及的可能性。
其次，選拔標(biāo)準(zhǔn)功利化、單一化。目前國(guó)內(nèi)的各類“超常班”仍是圍繞高考這一“指揮棒”對(duì)超常學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，在選拔學(xué)生方面過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)。
再次，容易引發(fā)學(xué)生心理問題。超常學(xué)生的集中往往會(huì)帶來較大的學(xué)業(yè)壓力，而學(xué)校只注重學(xué)生智能方面的發(fā)展，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性、情緒智力和社會(huì)性交往方面能力的培養(yǎng)，很容易導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理問題，抑制人才的全面發(fā)展。
最后，“超常班”成為學(xué)校變相“掐尖”的手段?！耙恍W(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)共同以‘超常班’為名，違規(guī)開展選拔性考試，行‘掐尖’招生之實(shí)，破壞了基礎(chǔ)教育生態(tài)，損害了教育公平。” 陳偉志說道。
在陳偉志看來，要提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，應(yīng)當(dāng)通過構(gòu)建以科創(chuàng)教育為核心的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)體系，為超常學(xué)生提供更豐富的活動(dòng)機(jī)會(huì)和更有挑戰(zhàn)性的課堂要求，讓他們?cè)谄胀ò嗉?jí)中正常成長(zhǎng)。
“首先要組織設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育各個(gè)學(xué)段專業(yè)化的系列科創(chuàng)課程群和教材?！标悅ブ颈硎荆卢F(xiàn)行中小學(xué)數(shù)理化、科技、計(jì)算機(jī)、生物教材中較為陳舊的內(nèi)容，并適當(dāng)增加現(xiàn)代內(nèi)容，尤其是近二三十年數(shù)理化諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)內(nèi)容。
“再者，在主要學(xué)科方面進(jìn)行調(diào)整，將計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等學(xué)科列為中小學(xué)主要學(xué)科。”陳偉志說，要配備好相應(yīng)的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室和科技圖書館。通過實(shí)踐培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力、跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。
此外，還應(yīng)加大復(fù)合型科創(chuàng)特色教師培養(yǎng)力度，并鼓勵(lì)有條件的公辦學(xué)校和民辦學(xué)校開辦科學(xué)高中?！敖⒁詳?shù)學(xué)、科學(xué)教育為特色的高中，挖掘高天賦和資優(yōu)學(xué)生在某一科學(xué)領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)其探究能力，為將來進(jìn)入大學(xué)深造筑牢知識(shí)基礎(chǔ)?！?/p>
