人民政協(xié)網(wǎng)北京3月5日電（實(shí)習(xí)記者 沈心怡）“近年來，黨和國家高度重視特殊教育，特殊教育得到跨越式發(fā)展。但綜合來看，當(dāng)前內(nèi)地特殊教育仍存在普及基礎(chǔ)較為薄弱、教育質(zhì)量有待提高、支持保障力度偏低等問題?！比珖f(xié)委員李子建指出，當(dāng)下我國仍存在較多未被發(fā)現(xiàn)的特殊群體，需要進(jìn)一步提高特殊教育的普及化和發(fā)展水準(zhǔn)。

李子建委員建議，內(nèi)地可以參考香港對特殊教育的適用范圍，擴(kuò)大特殊教育的受益面。 此外，他還建議：

一是建立跨學(xué)科、跨部門、全方位的特殊教育人才隊(duì)伍。國家為加強(qiáng)特殊教育學(xué)校建設(shè)，鼓勵(lì) 20 萬人口以上的縣（市、區(qū)、旗）辦好一所達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的特殊教育學(xué)校。李子建表示，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要全社會(huì)相關(guān)部委與人才通力合作。“香港教育局為相關(guān)類別的特殊學(xué)校提供額外的常額教師，例如為自閉癥學(xué)生提供學(xué)習(xí)支援的輔導(dǎo)教師、教導(dǎo)視障學(xué)生的定向行動(dòng)導(dǎo)師及低視能視力訓(xùn)練教師等?！痹诶钭咏】磥?，不同類別的特殊學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的殘疾或?qū)W習(xí)障礙情況提供各種專責(zé)人員，如職業(yè)治療師、物理治療師、言語治療師、職業(yè)治療助理員、護(hù)士、教育心理學(xué)家、社工等。

二是加強(qiáng)內(nèi)地和香港特殊教育的合作?！皟?nèi)地和香港的特殊教育各有特色，教育部、各地教育部門及香港教育局應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系。”他舉例道，“內(nèi)地有關(guān)高等院?？梢院拖愀鄣拇髮W(xué)建立交流機(jī)制，共同關(guān)注研究特殊教育發(fā)展前沿問題，并在培養(yǎng)特殊教育師資力量方面互通有無，尤其可以建立相關(guān)案例的大數(shù)據(jù)庫，以促進(jìn)有關(guān)識別、治療和藥物的發(fā)展，加快整個(gè)治療效果，兩地的特殊教育受益人群也可以通過各種方式加強(qiáng)交往。”

三是加大宣傳以消除社會(huì)對特殊教育的偏見。“政府應(yīng)提升市民對融合教育的認(rèn)識，并推動(dòng)學(xué)校建立關(guān)愛校園文化，消除對殘疾和有特殊教育需要學(xué)童的歧視和偏見。大眾媒體也應(yīng)該積極做好特殊教育的宣傳，讓整個(gè)社會(huì)建立起敦厚、善良、包容的柔性和關(guān)愛文化，支持特殊教育的發(fā)展。 ”