“夫子循循善誘人”是啟功先生懷念老校長陳垣先生一篇文章的題目，以此稱贊老校長如何“循循善誘”地教導(dǎo)后學(xué)的精神和事跡。其實(shí)，這用來贊譽(yù)啟功忠誠教育事業(yè)，辛勤耕耘，桃李滿天下也非常恰當(dāng)。

啟功從1933年受聘于輔仁大學(xué)附屬中學(xué)開始，直到2005年謝世，從教70余年。啟功在青少年時代接受過太多名師的教誨和指點(diǎn)，自己在從事教育工作時盡其全力加以發(fā)揚(yáng)光大。

啟功教書育人，處處以學(xué)生為主，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等地對待學(xué)生，創(chuàng)造良好的、和諧的課堂氛圍。他最老的學(xué)生——輔仁附中和輔仁美術(shù)系的學(xué)生，年齡比他小不了幾歲，他們始終以師友身份相交，學(xué)業(yè)上他們終身師事啟功，生活中又相處如兄弟。他最小的學(xué)生、他帶的最后一屆研究生比他要小70來歲，他對他們視如己出，學(xué)業(yè)上、生活上都倍加關(guān)懷體貼。不管是老學(xué)生還是年輕學(xué)生，他都一律平等對待。上學(xué)時、課堂上是師生關(guān)系，畢業(yè)后、課堂下一律是朋友，師生關(guān)系非常融洽，完全把教育事業(yè)置于寬廣的愛的情懷之中。

循循善誘，是啟功靈活生動的教學(xué)方式和方法。啟功教學(xué)絕不隨人腳后、人云亦云，他有自己的風(fēng)格和特色，教出自己的東西、自己的見解。他講授永遠(yuǎn)是娓娓道來，一口京腔，和藹可親，課堂氣氛永遠(yuǎn)是那么熱烈、輕松而又愉快。為了更好地聯(lián)系實(shí)際，開闊學(xué)生的眼界，他有時帶學(xué)生走出課堂，去參觀故宮，介紹它的歷史及獨(dú)特的建筑藝術(shù)。寒冬臘月，藏族新年之際，又帶領(lǐng)學(xué)生去觀賞雍和宮喇嘛們祭神的舞蹈，讓學(xué)生更多地了解少數(shù)民族的藝術(shù)。他講《牡丹亭》，帶學(xué)生去看昆曲《游園驚夢》；講《紅樓夢》，帶學(xué)生參觀故宮和那里收藏的歷代書畫。

1977年恢復(fù)高考，1978年恢復(fù)研究生招生，啟功為第一屆9名研究生教授古代詩詞，講得興起，學(xué)生也說沒聽夠，便主動延長課時，但校方說教室實(shí)在排不下，啟功說：“這有什么難的，咱們干脆到你們宿舍講。”就這樣，“宿舍課堂”開課了，教研室的青年教師、外系的慕名者也紛紛帶著小板凳來“蹭課”，一屋子足足裝了十五六個人，真可謂“親密無間”“打成一片”了。啟功旁征博引、談笑自如，聽得大家如癡如醉、其樂無窮。

因材施教。啟功深知，每個人的資質(zhì)、喜好、興趣、專業(yè)積累都不一樣，要想讓他們成才，必須尊重他們的選擇，發(fā)揮他們的特長，所以，他特別重視對學(xué)生，尤其是碩士生、博士生的個別輔導(dǎo)。他除了在校對學(xué)生適時地進(jìn)行指點(diǎn)、引導(dǎo)，解決疑難之外，他的家里也成了學(xué)生的“第二課堂”。他家中一到晚上就高朋滿座，但只要學(xué)生事先預(yù)約好前來請益，啟功一定放下其他造訪者，優(yōu)先接待，然后朝先來的社會名流一拱手：“對不起，老兄，我的學(xué)生來了，我要上課。”對專門約好的學(xué)生，他會耐心地答疑解惑，而且還告訴他們回去以后還可以看哪些書。有些學(xué)生沒有預(yù)約，他也很歡迎，會因勢利導(dǎo)，和他談些學(xué)術(shù)問題，講自己在搞什么研究，寫什么文章，需要查什么資料，有時也會讓學(xué)生幫忙到圖書館查些資料，告訴他這些資料的重要性。有時他也會拿出自己的詩集稿本，講他如何修改，為什么這樣改。這樣，“旁敲側(cè)擊”“曲徑通幽”，使學(xué)生懂得自己該怎么做學(xué)問，怎么作詩寫文章，獲益多多，比上課還“過癮”。

啟功重視個別輔導(dǎo)，還體現(xiàn)在竭盡全力幫助學(xué)生解決治學(xué)中出現(xiàn)的問題上。他的博士生謝思煒要做白居易研究，但有些文獻(xiàn)只保存在日本，查找起來十分困難。啟功就積極主動地利用他在日本的人脈關(guān)系幫他查找，復(fù)印有關(guān)資料，解決了謝博士憑自己很難解決的問題。朱玉麟博士在撰寫博士論文《〈張說集〉版本研究》時，查找民國時著名學(xué)者傅增湘曾校勘過一種《張說集》全帙影印宋抄本，現(xiàn)在已經(jīng)很難找到了。于是，啟功就主動幫他聯(lián)系傅增湘的后代傅熹年先生，請他協(xié)助指導(dǎo)。在啟功無微不至、盡心盡力的指導(dǎo)和幫助下，朱玉麟克服了一個又一個困難，終于圓滿地完成了博士論文的寫作。于翠玲博士要做朱彝尊研究，啟功曾為朱彝尊家書做過跋，但家書收藏在唐長孺先生手中，啟功便積極與唐長孺之子唐剛卯聯(lián)系。當(dāng)時，啟功正患病住院，于翠玲怕影響老師身體，一再說：“不急，不急。”啟功反過來卻說：“你不急，我急。”拳拳之心可見一斑。

啟功對學(xué)生充滿了愛心，他在人生道路的關(guān)鍵時刻會慷慨地對學(xué)生伸出一只托舉的臂膀。啟功的嫡傳弟子、啟功第一批研究生、原北師大文學(xué)院教授趙仁珪，1981年研究生畢業(yè)后留校，當(dāng)時沒有住房，只好暫住在研究生宿舍中，每月要扣30元工資。當(dāng)時他工資不過50多元，還要養(yǎng)孩子，生活難以為繼。一天啟功獨(dú)自爬到趙仁珪住的4樓，對他說：“你的困難我聽說了，千萬要保重身體啊。”又從口袋里掏出200元錢，說：“學(xué)校的規(guī)定，我們不好違背，你先用這些錢應(yīng)付扣款。事情總會解決的。”那時，啟功已近古稀之年，聽著他真誠的話語，看著他離去的微胖的身影，不太靈活的步履，趙仁珪鼻子一酸，眼淚奪眶而出。

1997年，北師大建校95周年之際，校方為激勵廣大師生，為更明確辦學(xué)方針，決定公開征集校訓(xùn)，最終選定了啟功所擬的“學(xué)為人師，行為世范”八個字。

這八個字，恰恰也是啟功老師一生的光輝寫照。