【內(nèi)容摘要】本文從解析《一堂好戲》創(chuàng)意入手，通過(guò)與當(dāng)下戲曲電視傳播類節(jié)目的分析對(duì)比，品評(píng)其在內(nèi)容構(gòu)成、展示方式、嘉賓組合、表現(xiàn)主體、節(jié)目效果等方面的內(nèi)容創(chuàng)新、節(jié)目出新。并就當(dāng)下戲曲電視節(jié)目如何在傳播傳承中華戲曲文化中做到立意獨(dú)特，內(nèi)容鮮活，效果親和，使傳播效果更加貼近青少年，形式上雅俗共賞、獨(dú)樹一幟做了相關(guān)思考。

【關(guān)鍵詞】《一堂好戲》；民族文化；電視傳播；高點(diǎn)效應(yīng)

作為中華文化的千年瑰寶，傳統(tǒng)戲曲承載著中華文明的思想內(nèi)蘊(yùn)，體現(xiàn)出中華審美的獨(dú)特鮮活，是華夏子孫的精神家園之一，始終受到大眾歡迎。自2019年起，中國(guó)教育電視臺(tái)春節(jié)期間連續(xù)推出6期大型戲曲文化節(jié)目《一堂好戲》，該節(jié)目可謂異軍突起。從節(jié)目效果看一年一個(gè)臺(tái)階，年年都有新視點(diǎn)、新探索、新亮點(diǎn)、新高度。

2019年該節(jié)目獲得教育部傳統(tǒng)文化項(xiàng)目扶持；2020年、2021年連續(xù)兩年獲得中華文化廣播電視傳播重點(diǎn)工程重點(diǎn)項(xiàng)目的扶持。2021年的節(jié)目被國(guó)家廣電總局評(píng)為第一季度全國(guó)廣播電視創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)節(jié)目。著實(shí)不易，可喜可賀！

這個(gè)節(jié)目凸顯了“戲曲藝術(shù)進(jìn)校園”的豐碩成果，展示了大中小學(xué)學(xué)子傳承中華神韻的獨(dú)特風(fēng)采，在電視傳播的可喜效果中體現(xiàn)了中國(guó)教育電視臺(tái)獨(dú)特的文化責(zé)任感與社會(huì)影響力。

一、 創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳播主體

從電視傳播效果看，《一堂好戲》是一檔在當(dāng)下戲曲類電視文藝節(jié)目中充滿獨(dú)特看點(diǎn)的節(jié)目。其獨(dú)特性體現(xiàn)在傳播主體的創(chuàng)新上，與國(guó)內(nèi)其他的戲曲文化類節(jié)目大多延請(qǐng)知名乃至著名演員出任傳播主體不同——該節(jié)目雖然也有知名乃至著名演員登場(chǎng)，但其主要的傳播主體卻是名不見經(jīng)傳的校園中從小學(xué)到大學(xué)的莘莘學(xué)子，一群最具有希望和創(chuàng)造力的祖國(guó)未來(lái)，一個(gè)肩負(fù)著延續(xù)民族文化的青春群體。之所以選擇這樣的傳播者作為傳播主體，這固然與中國(guó)教育電視臺(tái)的傳播定位有關(guān)，但筆者更愿將其理解為乃是中國(guó)教育電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)與節(jié)目編導(dǎo)本身的自覺(jué)的文化擔(dān)當(dāng)和責(zé)任使然。這種延請(qǐng)青少年作為傳播主體，讓青少年“唱主角”的節(jié)目傳播策略，不但使中華傳統(tǒng)文化展示有了新的看點(diǎn)，而且將黨和國(guó)家一再倡導(dǎo)的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，乃至中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效傳承傳播落到了實(shí)處。于是節(jié)目在特色和好看之上，便有了更深遠(yuǎn)的意義。

二、 創(chuàng)新傳統(tǒng)戲曲審美

《一堂好戲》在傳統(tǒng)戲曲審美方面也有創(chuàng)新。節(jié)目主創(chuàng)人員深愛(ài)戲曲文化，深諳戲曲傳播規(guī)律，深研了當(dāng)下電視戲曲節(jié)目的種種局限，從內(nèi)容到形式，從組合到呈現(xiàn)，從看點(diǎn)到意義，從起步到延續(xù)都不落窠臼，并以具有觀賞看點(diǎn)的學(xué)生組合、適合校園文化的節(jié)目選取、具有權(quán)威活力的嘉賓萃選、不同常態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，全方位地創(chuàng)造出與當(dāng)下許多其他戲曲電視節(jié)目有區(qū)別、有特色、有創(chuàng)新的一檔節(jié)目，讓人不由贊嘆其新形態(tài)、新效果。

《一堂好戲》從內(nèi)容到形式，從創(chuàng)意到效果，都有著一種很強(qiáng)的個(gè)性，有著一種強(qiáng)烈的欣賞吸引力。筆者欣賞《一堂好戲》，固然因?yàn)槠湟浴靶隆睘榭袋c(diǎn)，但其“新”卻是有根基、有站位、有追求的。編導(dǎo)自覺(jué)地將校園文化特色與戲曲文化做到深層融合。這種融合不僅成為節(jié)目的看點(diǎn)，而且通過(guò)這種視角更映射出“戲曲進(jìn)校園”“培根鑄魂”的本質(zhì)意義，節(jié)目中所選擇的劇目、選段都充滿了昂揚(yáng)的正能量與精彩的藝術(shù)體現(xiàn)，真正呈現(xiàn)出校園文化“向真、向善、向美、向上”的精神品格與中華審美獨(dú)特、精湛的藝術(shù)感染力、征服力。傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化、當(dāng)代文化成為學(xué)生展示的主體，從美輪美奐尋求個(gè)性解放的昆曲名著《牡丹亭》，謳歌愛(ài)情忠貞的越劇《梁?！罚叫麄髅褡迕赖碌脑　肚屣L(fēng)亭上》、保家衛(wèi)國(guó)的京劇《楊門女將》，再到表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的《金沙江畔》、歌頌人民解放軍的《智取威虎山》，每一個(gè)節(jié)目都充盈著中國(guó)戲曲追求的內(nèi)容上的真、善、美，同時(shí)這些劇目都凝聚著一代代藝術(shù)大家的創(chuàng)造心血，散發(fā)出戲曲文化的真正價(jià)值。看過(guò)節(jié)目，我們不能不欽佩《一堂好戲》編導(dǎo)的文化站位與責(zé)任意識(shí)，不能不贊嘆他們對(duì)戲曲本質(zhì)價(jià)值，以及對(duì)戲曲與今人精神層面關(guān)聯(lián)的成功把握。這使得這檔節(jié)目有了堅(jiān)實(shí)的教育定位與生動(dòng)的文化感染。

三、 創(chuàng)新美育教育

2018年8月30日，在中央美術(shù)學(xué)院百年校慶之際，習(xí)近平總書記給學(xué)院8位老教授回信，提出“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神”，習(xí)近平總書記的回信為做好美育工作指明了方向。連續(xù)3年節(jié)目欣賞下來(lái)的觀賞收獲告訴我們，《一堂好戲》在創(chuàng)新美育工作方面確實(shí)富有新意。有這樣好的效果，根本在于編導(dǎo)始終守定一個(gè)原則，即以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化戲曲作為美育教育的重要載體，借助精彩戲曲和名家大師對(duì)廣大青少年開展“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的美育教育。借助戲曲之美、青春之美，傳遞文化之美、文明之美。

3年來(lái)每次節(jié)目都有許多戲曲名家鼎力支持，熱情參與。不僅有來(lái)自北京的京、昆劇種名家張建國(guó)、杜鎮(zhèn)杰、李宏圖、李海燕、顧衛(wèi)英等，更有來(lái)自全國(guó)各地的戲曲名家欣然登場(chǎng)，這些藝術(shù)家有些是中國(guó)戲劇最高獎(jiǎng)“梅花獎(jiǎng)”獲得者，也是各劇種的領(lǐng)軍人物，如評(píng)劇演員王平、秦腔演員李梅、川劇演員陳智林、豫劇演員李樹建和王惠、錫劇演員黃靜慧等。他們的登場(chǎng)并不是“唱主角”，而是甘當(dāng)“配角”，作為“綠葉”來(lái)為登臺(tái)的青少年甘當(dāng)人梯，這就使得他們的“登場(chǎng)”不僅具有戲曲演出的意義，更具有“戲德”傳播傳承。乃至優(yōu)秀美德傳承的意義。在這些名家的“傳幫帶”指導(dǎo)下，每年的節(jié)目中許多橋段的設(shè)計(jì)和選段收選，都令人看到常態(tài)戲曲欣賞少見的效果，盡管 “唱主角”是學(xué)生，甚至還是稚童，但戲曲帶給他們的是心靈與才情的釋放，他們帶給觀眾的則是充盈生氣的鮮活。比如：河南學(xué)齡前兒童演出的丑角戲，靈動(dòng)滑稽，極為自然；小學(xué)生演出的《金沙江畔》，在評(píng)劇名家王平的帶領(lǐng)下，充滿因?qū)W戲而產(chǎn)生的對(duì)前輩英烈的敬仰之情；高中生演出的《天女散花》，青春的純潔增添了允歌允舞的仙氣；河北大學(xué)生演出的《坐宮》，精致唱念中洋溢出學(xué)子的文質(zhì)彬彬。這些都是節(jié)目的精彩看點(diǎn)，而且與眾不同，令人觀后難忘。

四、 創(chuàng)新戲曲根植校園的新路徑成果

取自校園的戲曲課本劇成為節(jié)目的一個(gè)亮點(diǎn)，又是戲曲與校園、傳統(tǒng)與學(xué)子、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合與成功探索的精彩看點(diǎn)。北京中關(guān)村一小結(jié)合戲曲進(jìn)校園的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的本領(lǐng)，從課本中選取根據(jù)課文改編的京劇，推出以森林中小動(dòng)物相互關(guān)愛(ài)、共克困難為主題的戲曲，并在《一堂好戲》節(jié)目播出，諸如此類的嘗試，無(wú)疑能使戲曲進(jìn)校園更好地走進(jìn)孩子心靈、激活戲曲活力、激發(fā)他們參與熱情的有益探索。也是《一堂好戲》本身傳播定位與教育本色的有利發(fā)揮。據(jù)我所知，利用課本劇方式促進(jìn)戲曲進(jìn)校園，各地多有嘗試，這種對(duì)校園課本戲曲的關(guān)注理應(yīng)在今后教育電視臺(tái)的內(nèi)容中持續(xù)進(jìn)行。

《一堂好戲》節(jié)目展示、示范、評(píng)點(diǎn)、互動(dòng)相結(jié)合，有利于孩子的欣賞心理和戲曲學(xué)習(xí)的特殊規(guī)律。節(jié)目有多個(gè)“戲曲進(jìn)校園”的名師、名家展示他們輔導(dǎo)孩子學(xué)戲的學(xué)習(xí)效果，甚至是直接帶領(lǐng)孩子們演出或銜接孩子們的演出節(jié)目，尤其令人難忘和感動(dòng)。比如評(píng)劇名家張俊玲、王平，京劇名家由奇、李小培等帶領(lǐng)孩子的演出就非常精彩。而每一個(gè)節(jié)目評(píng)點(diǎn)環(huán)節(jié)，更是邀請(qǐng)了京劇與地方戲的諸多大家以及知名文化學(xué)者精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，尤其是結(jié)合孩子的理解、接受能力予以循循善誘，這本身也體現(xiàn)了中國(guó)教育電視臺(tái)的辦臺(tái)特色！

《一堂好戲》的成功，不但展示了戲曲文化進(jìn)校園的豐碩成果，更是借助戲曲這一載體對(duì)廣大青少年開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命理想主義教育的重要抓手，具有多重創(chuàng)新意義。真誠(chéng)希望中國(guó)教育電視臺(tái)今后能夠把這個(gè)節(jié)目發(fā)揚(yáng)光大,越辦越好！

（崔偉 中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)分黨組成員、秘書長(zhǎng)、編審）