人民政協(xié)網(wǎng)北京3月9日電 當(dāng)前，由于我國(guó)職業(yè)教育起步晚，基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，仍存在職業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求耦合度不高、校企合作“校熱企冷”、產(chǎn)教融合“合而不深”、職業(yè)教育與本科教育通道不暢等問題。

全國(guó)政協(xié)委員施宗偉提出健全產(chǎn)教融合法律法規(guī)及制度體系。加快修訂《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，制定《產(chǎn)教融合促進(jìn)辦法》等配套法規(guī)體系，從立法上明確企業(yè)開展崗位培訓(xùn)和職業(yè)教育的強(qiáng)制性要求。打通職業(yè)教育與本科教育的流通管道，破除職業(yè)教育“天花板”。進(jìn)一步完善“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化企業(yè)辦學(xué)主體地位，建立校企雙向交流協(xié)作共同體；打造因地制宜的產(chǎn)教融合體系。深入推進(jìn)國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)工作，結(jié)合國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦機(jī)械裝備、能源化工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，信息技術(shù)、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以及社會(huì)急需的養(yǎng)老等生活性服務(wù)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合差異化，在重大項(xiàng)目、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開發(fā)、技術(shù)升級(jí)規(guī)劃中研究落實(shí)產(chǎn)教融合措施。引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，在海南自貿(mào)港等對(duì)外開放高地建設(shè)產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，培育國(guó)際化技能人才隊(duì)伍；完善產(chǎn)教融合激勵(lì)保障機(jī)制。發(fā)揮政府在教育中的主導(dǎo)作用，細(xì)化“金融+財(cái)政+土地+信用”組合式激勵(lì)政策，加強(qiáng)政策執(zhí)行和監(jiān)督。建設(shè)產(chǎn)教融合信息服務(wù)平臺(tái)，暢通校企溝通協(xié)作渠道，有效破除合作信息不對(duì)稱、合作對(duì)接不順暢難題。細(xì)化制定績(jī)效評(píng)價(jià)和監(jiān)督考核機(jī)制，建立專業(yè)第三方指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更多技術(shù)技能型人才支撐。實(shí)施企業(yè)辦學(xué)補(bǔ)貼或獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)企業(yè)主動(dòng)參與職業(yè)教育。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，從工資薪酬、發(fā)展前景、社會(huì)地位等入手，提升職業(yè)教育認(rèn)可度。（陳啟杰）