人民政協(xié)網(wǎng)北京3月8日電（記者 孫金誠(chéng)）勞動(dòng)教育是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視勞動(dòng)教育。自從2020年3月，印發(fā)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》以來(lái)，各地區(qū)和學(xué)校積極落實(shí)中央要求，在“五育”并舉、育才聚力方面取得了一定成效。

但制約該項(xiàng)工作進(jìn)一步向更高層面和縱深發(fā)展的諸多因素明顯存在。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)校長(zhǎng)張政文表示，目前，推動(dòng)勞動(dòng)教育的難點(diǎn)是：有的將勞動(dòng)教育片面理解為增設(shè)勞動(dòng)課程，理念和實(shí)踐“兩張皮”；有的德智體美勞“各吹各的號(hào)”，“五育”融合不足。

在“五育”融合格局下開(kāi)展勞動(dòng)教育的方式、載體、手段、評(píng)價(jià)等有待深入挖掘。張政文認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建學(xué)科堅(jiān)實(shí)、“課程”完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，探索建立符合現(xiàn)代教育要求的勞動(dòng)教育標(biāo)準(zhǔn)體系、監(jiān)控體系、評(píng)估體系和反饋體系，并構(gòu)建聯(lián)動(dòng)保障機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社會(huì)勞動(dòng)教育資源有效整合。

“要在‘五育’融合的實(shí)施框架內(nèi)推進(jìn)勞動(dòng)教育。”張政文建議，應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，切實(shí)增強(qiáng)“五育”的關(guān)聯(lián)度和銜接度，將勞動(dòng)教育理念和實(shí)踐形式與其他“四育”融通起來(lái)，使勞動(dòng)教育成為“五育”的“筋骨”。同時(shí)立足實(shí)際探索使各學(xué)科與勞動(dòng)教育有效融合的著力點(diǎn)和推進(jìn)方式。

此外，張政文還建議，應(yīng)積極探索“傳統(tǒng)文化+勞動(dòng)教育”，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、農(nóng)民豐收節(jié)等開(kāi)展文化傳承式勞動(dòng)教育，并在“五育”融合的評(píng)價(jià)體系中提升勞動(dòng)教育，做好以勞動(dòng)教育為重要抓手的“五育”加法，推動(dòng)“五育”融合發(fā)展，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。