人民政協(xié)網(wǎng)北京3月7日電（記者 張原 李寧馨）科學素質(zhì)對于青少年兒童樹立科學的世界觀和方法論，具有十分重要的意義。多年從事教育工作的孫惠玲委員提出，要大力加強中小學生科學素養(yǎng)教育。

孫惠玲在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我國中小學科學素養(yǎng)教育目前存在一些亟待解決的問題。如科學學科教師隊伍建設(shè)有待加強，教師專業(yè)性不強等。同時，科學素養(yǎng)教育評價普遍以成果導向為主，存在功利化傾向，對學生科學學習過程、科學素養(yǎng)培育過程關(guān)注不夠。校外科學教育資源的開發(fā)、整合、利用不夠，館校合作亟待加強。

“要充分發(fā)揮課程育人功能，全面落實科學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。在科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任四個方面不斷提升學生的科學素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。”在孫惠玲看來，加強師資隊伍建設(shè)至關(guān)重要，必須全面提升科學教師的專業(yè)水平，使其能夠勝任并高質(zhì)量落實科學課程目標。

為此，她建議建設(shè)一支較為穩(wěn)定的，具備從事科學教學水平和能力的專職教師隊伍，以滿足科學課綜合性、活動性、實踐性的特點和要求。將科學素養(yǎng)培訓作為中小學教師繼續(xù)教育必修內(nèi)容，開展精準培訓與教研，專業(yè)引領(lǐng)和因需服務(wù)相結(jié)合，為教師的專業(yè)發(fā)展助力。

“要重視課堂教學的評價、重視學生課外科技活動的評價等，發(fā)揮評價導向功能，助推科學教育健康、可持續(xù)發(fā)展?！睂O惠玲建議建立協(xié)作機制，加強館校合作，合理利用校外科學教育資源，營造良好育人環(huán)境。如中小學與社會教育資源有效銜接，成立科普場館，與科研院所等機構(gòu)組成科技教育聯(lián)盟，作為科技教育“第二課堂”，形成科普教育共建共享工作機制，精準服務(wù)學校和學生的教育需求。

“建立科技活動體驗、學習效果評估、服務(wù)滿意度評價等跟蹤反饋機制，條件成熟的可以納入學校課程方案，共同構(gòu)建常態(tài)化的校內(nèi)外科技教育教學工作制度?！睂O惠玲建議開發(fā)“科技館里的科學課”系列科普活動，強化優(yōu)秀項目示范引領(lǐng)，不斷推出科技場館青少年科技教育精品課程，重點培育一批科普場館展品資源與科學課程標準相結(jié)合的科學教育項目。