為了深入貫徹習近平總書記關(guān)于科普工作的系列重要指示要求，特別是學習關(guān)于“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”（以下簡稱“兩翼理論”）的重要思想，日前，全國政協(xié)“科普走進生活”讀書群中委員們圍繞“兩翼理論”，聚焦科學普及面臨的突出矛盾和問題，聯(lián)系實際開展了討論。

主持人 吳昌德 全國政協(xié)常委、教科衛(wèi)體委員會副主任

“科普促進科技創(chuàng)新”是一個新穎的命題。科普在面對不同人群時其工作重點與目標、作用也應當是不同的。

第一，面向決策管理者的科普。一方面科普提高決策管理者科學素養(yǎng)，使領(lǐng)導干部能夠把尊重科學、珍惜人才作為決策中的自覺意識和管理中的理智行為，這對我國實現(xiàn)科技創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略意義重大。另一方面科普能夠提高決策者科學決策的能力。比如，若了解我國低于400毫米降雨線的區(qū)域就不宜植樹造林的科普知識，便可以規(guī)避在我國西北干旱地區(qū)因綠化決策失誤而導致荒漠化進程的加劇。再比如，若了解外來魚類物種對當?shù)厮鷳B(tài)系統(tǒng)具有脅迫作用的科普知識，便不會給我國實施長江十年禁漁帶來麻煩、給當前我國長江生物多樣性造成風險。面對復雜決策系統(tǒng)，避免“好心辦壞事”的決策，就需要從科普中長見識，就需要從科技創(chuàng)新中尋求解決問題的系統(tǒng)科學方案。決策者的科學決策和管理事實上是科技創(chuàng)新的核心動力。

第二，面向生產(chǎn)者的科普。一方面科普可以提高一線生產(chǎn)者的技術(shù)創(chuàng)新能力，可以造就我國未來科技創(chuàng)新的又一支生力軍。我參觀日本松下公司和我國的哈飛公司等，有許多一線生產(chǎn)者個人和創(chuàng)新小組的技術(shù)革新為企業(yè)技術(shù)提升甚至技術(shù)革命作出重要貢獻的事例，而創(chuàng)新的知識源泉來自生產(chǎn)經(jīng)驗積累和科普知識學習的融合。另一方面是“水漲船高”的效應，通過科普提高一線生產(chǎn)者的技術(shù)創(chuàng)新能力，如果企業(yè)形成了濃厚的創(chuàng)新氛圍和較高的創(chuàng)新水平，一定能夠傳導和影響到科技創(chuàng)新的中堅力量，為科研院校提出更高的創(chuàng)新要求和更具體的攻關(guān)難點，對整體科技創(chuàng)新具有一定的推動力。

第三，面向青少年的科普。最重要的是培養(yǎng)青少年探索科學、理解未知的興趣，培養(yǎng)青少年尊重規(guī)律、熱愛知識的科學精神，培養(yǎng)青少年認真務實、持之以恒的科學素養(yǎng)。國家科技創(chuàng)新的未來，永遠是寄希望于青少年一代的身上。只有青少年一代養(yǎng)成健康的科學文化，才是我國科技創(chuàng)新永恒的軟實力所在。

(作者系全國政協(xié)委員，中國科學院科技戰(zhàn)略咨詢研究院副院長)