我所在的位置原來是錫山中學(xué)封閉的自行車庫，經(jīng)過改造開辟成為學(xué)生自主管理、建構(gòu)生活秩序的城市社區(qū)。這里由學(xué)生市長(zhǎng)管理，設(shè)有學(xué)生郵局、學(xué)生銀行、服務(wù)中心、誠信超市、文創(chuàng)印刷、烘焙小站、媒體中心等，各種崗位服務(wù)人員各司其職。社街外面，校園分成37個(gè)包干區(qū)，每個(gè)班級(jí)在各自責(zé)任田里除草、養(yǎng)花、掃垃圾、養(yǎng)護(hù)樹木，定期完成勞動(dòng)責(zé)任，定期輪崗。在學(xué)校物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)場(chǎng)里，學(xué)生完成育種實(shí)驗(yàn)，播種、嫁接、采摘，收獲的青菜送到家政操作教室，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表和任課老師一起烹飪，分享勞動(dòng)的味道。

基層學(xué)校推進(jìn)勞動(dòng)教育，我認(rèn)為要走出兩個(gè)誤區(qū)，一個(gè)是勞動(dòng)概念的過度泛化，導(dǎo)致“動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗”的基本勞動(dòng)形態(tài)被弱化。另一個(gè)是嚴(yán)重依賴評(píng)價(jià)。一提勞動(dòng)教育總在“頂層設(shè)計(jì)、課程體系、教材裝備、師資力量、評(píng)價(jià)導(dǎo)向”上打轉(zhuǎn)，不能實(shí)質(zhì)性推進(jìn)。我主張盡快地做起來、動(dòng)起來，以“創(chuàng)設(shè)與生活關(guān)聯(lián)的真實(shí)情境，解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生勤勞習(xí)慣”為基本遵循。為此建議：

一、 家務(wù)勞動(dòng)清單化。家庭是勞動(dòng)教育第一課堂，燒菜做飯、清掃房間、個(gè)人洗衣是家庭勞動(dòng)教育的三大內(nèi)容。建議全國(guó)婦聯(lián)發(fā)出倡議，發(fā)布家庭勞動(dòng)教育大綱，指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)真地教育孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)家務(wù)，將來能夠承擔(dān)未來家庭角色的責(zé)任。在學(xué)校勞動(dòng)課堂里，教孩子洗衣做飯，費(fèi)力費(fèi)時(shí)費(fèi)資源，不宜全面推廣。

二、 校園勞動(dòng)崗位化。校園食堂食品檢驗(yàn)、學(xué)生宿舍管理等都可以設(shè)置為勞動(dòng)崗位，我的體會(huì)是，讓學(xué)生從身邊事干起更能培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與勞動(dòng)習(xí)慣。不能總想著去校外建基地、搞體驗(yàn)。

三、 服務(wù)勞動(dòng)學(xué)分化。按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，每位高中學(xué)生三年需完成不少于40小時(shí)的志愿者服務(wù)。我們按照要求組織了“溫暖你成長(zhǎng)我”志愿者團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，通過對(duì)服務(wù)的過程性記錄，累計(jì)學(xué)時(shí)，賦予相應(yīng)學(xué)分。

四、 創(chuàng)造勞動(dòng)課程化。在我們高中課程里面，必修課一共有88個(gè)學(xué)分，工程類課程占比偏低，只有7%。建議加強(qiáng)高中工程教育，建立起與大學(xué)貫通的、培養(yǎng)卓越工程師的國(guó)家教育課程體系，讓學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)造中培養(yǎng)未來工程師的品質(zhì)。