全國政協(xié)委員，中國社會科學院大學黨委常務副書記、校長張政文：

習近平總書記指出：“勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來?！敝哺谥腥A傳統(tǒng)文化的勞動教育對推動勞動創(chuàng)新、建設教育強國意義重大。在專題調(diào)研中我了解到，各地區(qū)和學校積極落實中央要求，在“五育”并舉、育才聚力方面取得一定成效。目前難點是：有的將勞動教育片面理解為增設勞動課程，理念和實踐“兩張皮”，可能給學生帶來新的課業(yè)負擔。有的德智體美勞“各吹各的號”，在“五育”融合格局下開展勞動教育的方式、載體、手段等有待深入挖掘。為此建議：

一、 勞動教育自身要“硬”。積極構建學科堅實、“課程”完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系。加強學科支撐，推進勞動教育相關學科與專業(yè)建設；加強教材編寫，將勞動教育課程教材納入馬克思主義理論研究和建設工程重點教材；加強管理考核，明確各級各類學校勞動教育的主要內(nèi)容和具體要求，探索建立符合現(xiàn)代教育要求的勞動教育標準體系、監(jiān)控體系、評估體系和反饋體系。

二、 在“五育”融合實施框架內(nèi)推進勞動教育。要加強頂層設計，切實增強“五育”的關聯(lián)度和銜接度，將勞動教育理念和實踐形式與其他“四育”融通起來，使勞動教育成為“五育”的“筋骨”。同時也要遵循各學科教育規(guī)律，立足實際探索使各學科與勞動教育有效融合的著力點和推進方式。由各學科教學研究指導委員會研究制定勞動教育與專業(yè)課程融合教育教學指南。

三、 貫徹“兩個結合”，積極探索“傳統(tǒng)文化+勞動教育”。進一步貫徹落實習近平總書記“把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合”重要思想，以勞動教育為載體，在中小學生中大力弘揚勤儉持家、勤奮做事、勤勉為人的勞動美德，積極推進新時代耕讀教育的新探索新實踐，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)地、農(nóng)民豐收節(jié)等開展文化傳承式勞動教育，傳播耕讀傳家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓勞動培養(yǎng)學生的品德。