連線時，正是錫山高級中學(xué)的大課間時間。畫面上，唐江澎的身后，是由學(xué)校封閉的自行車庫改造而成的學(xué)生自主管理的模擬社區(qū)，有學(xué)生郵局、銀行、烘焙小站、誠信超市、媒體中心、文創(chuàng)印刷……學(xué)生們在忙碌地穿梭往返，有的學(xué)生跑上跑下派送快遞，有的學(xué)生成了“挑水工”，還有學(xué)生做出了美味的蛋撻。這些真實的勞動情境，打開了勞動教育的新場景，也讓這所基層學(xué)校在推廣勞動教育過程中“玩”出了新花樣。

“總能聽到這樣的聲音，開展勞動教育‘沒課時’‘缺師資’，還要擔心‘中考不考怎么辦’？”唐江澎指出，讓學(xué)生從身邊事干起，更能培養(yǎng)他們的責任意識與勞動習慣。要堅持因地制宜，以“創(chuàng)設(shè)與生活關(guān)聯(lián)的真實情境，解決生活實際問題，培養(yǎng)學(xué)生勤勞習慣”為基本遵循，推進勞動教育有實質(zhì)性進展。

“不能總想著去校外建基地、搞體驗。教室不掃、校園不掃，只外出實踐，會導(dǎo)致有活動沒勞動、有游戲沒教育?！碧平煺f。

天津市和平區(qū)教育局黨委書記、局長明建平認為，要讓勞動教育與日常生活緊密結(jié)合，提倡推廣“人人勞動、時時勞動、處處勞動”的理念?！敖Y(jié)合日常生活設(shè)計學(xué)生們喜歡的勞動活動，讓勞動在成長的每個階段都發(fā)揮重要作用，伴隨學(xué)生成長全過程?！?/p>

對此，明建平建議，除了傳統(tǒng)形式的農(nóng)業(yè)勞動，還應(yīng)積極對接新興產(chǎn)業(yè)，鼓勵各地區(qū)各學(xué)校大膽開展創(chuàng)造性勞動實踐，宜農(nóng)則農(nóng)，宜工則工，因地制宜。同時，還可以鼓勵學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，讓志愿服務(wù)發(fā)揮勞動綜合育人的有效作用。

“只要能幫助學(xué)生在動手實踐中體認勞動價值、培育勞動品質(zhì)，都應(yīng)放手去做。”明建平表示。

勞動的形式多種多樣，而以勞動為載體，以勞動達到育人的目的，才是勞動教育的真正內(nèi)涵。全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院大學(xué)黨委常務(wù)副書記張政文表示，要將勞動教育同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以勞動教育為載體，在中小學(xué)生中大力弘揚勤儉持家、勤奮做事、勤勉為人的勞動美德，積極推進新時代耕讀教育的新探索新實踐，以勞動培養(yǎng)學(xué)生的品德。