人民政協(xié)網(wǎng)南京12月13日電（記者 江迪）12月13日，恰逢南京大屠殺死難者國家公祭日。在江蘇分會(huì)場，與會(huì)者認(rèn)為：勞動(dòng)教育對(duì)人的全面發(fā)展具有重要意義。要站在中華民族偉大復(fù)興的高度，加強(qiáng)勞動(dòng)教育。

南京曉莊學(xué)院是陶行知先生創(chuàng)辦的師范院校。陶行知先生一貫重視勞動(dòng)教育。江蘇省政協(xié)委員、南京曉莊學(xué)院副院長賈創(chuàng)雄在調(diào)研中注意到，當(dāng)前各地中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐場地總量稀缺、形式單一，未能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的常態(tài)化參與勞動(dòng)實(shí)踐。

在分會(huì)場，賈創(chuàng)雄建議，加強(qiáng)統(tǒng)籌構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，大力推進(jìn)校內(nèi)勞動(dòng)教育場所標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和校外綜合性勞動(dòng)實(shí)踐場所建設(shè)。中小學(xué)校要發(fā)揮主體作用，因地制宜，采取“整體+邊角”形式，將“邊角”小空間改造成勞動(dòng)實(shí)踐場所，打造立體校園。積極推動(dòng)開放科教系統(tǒng)資源、著力打造校外綜合性勞動(dòng)實(shí)踐場所、共建共享行業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐教育基地。

南京市政協(xié)委員、秦淮區(qū)教師發(fā)展中心主任潘春雷則更多關(guān)注勞動(dòng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)。他建議，中小學(xué)勞動(dòng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)要走專業(yè)化道路，亟待培養(yǎng)中小學(xué)勞動(dòng)教育研究人員、中小學(xué)教師、勞動(dòng)教育兼職人才三種力量。

潘春雷認(rèn)為，近年來，教育部實(shí)施思政教師全員輪訓(xùn)、中小學(xué)教師信息技術(shù)提升工程等都取得了很好的成效，可借鑒此經(jīng)驗(yàn)，在“十四五”期間實(shí)施中小學(xué)教師勞動(dòng)教育全員輪訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)予以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障；社會(huì)各行業(yè)要將勞動(dòng)教育作為自己的責(zé)任，要有專門的、經(jīng)過考核合格的勞動(dòng)教育人才，相關(guān)部門也要將行業(yè)開展勞動(dòng)教育的成效納入考核。真正在學(xué)校、家庭、社區(qū)的協(xié)同實(shí)施機(jī)制中形成勞動(dòng)教育合力。

遠(yuǎn)程協(xié)商會(huì)進(jìn)行時(shí)，恰逢江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)的大課間。學(xué)生們紛紛來到校內(nèi)的學(xué)生社街。這里有模擬社區(qū)的市民服務(wù)中心，設(shè)置了27種校園體驗(yàn)崗位。

全國政協(xié)委員、錫山中學(xué)校長唐江澎在學(xué)生社街現(xiàn)場參會(huì)。司職郵政員、換水工、烘焙師、超市營業(yè)員的學(xué)生站在唐江澎身邊，向與會(huì)者介紹了自己的工作內(nèi)容后，就去忙工作了。與此同時(shí)，在學(xué)校的36個(gè)包干區(qū)里，同學(xué)們在真實(shí)情境下完成各自承擔(dān)的勞動(dòng)任務(wù)。

唐江澎帶領(lǐng)與會(huì)者，通過無人機(jī)航拍巡視全校的勞動(dòng)情景。他告訴與會(huì)者：“大家看到的無人機(jī)航拍，是創(chuàng)造性勞動(dòng)課程班學(xué)生設(shè)計(jì)制作的，用于巡視崗位勞動(dòng)狀況。”

唐江澎建議，要“創(chuàng)設(shè)與生活關(guān)聯(lián)的真實(shí)情境，解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生勤勞習(xí)慣”為基本遵循，推進(jìn)勞動(dòng)教育有實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。實(shí)行家務(wù)勞動(dòng)清單化，建議全國婦聯(lián)發(fā)出倡議，發(fā)布家庭勞動(dòng)教育大綱。校園勞動(dòng)崗位化，讓學(xué)生從身邊事干起更能培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與勞動(dòng)習(xí)慣。服務(wù)勞動(dòng)學(xué)分化，通過對(duì)服務(wù)的過程性記錄，累計(jì)學(xué)時(shí)，賦予相應(yīng)學(xué)分。創(chuàng)造勞動(dòng)課程化，加強(qiáng)高中工程教育，讓學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)造中培養(yǎng)未來工程師的品質(zhì)。