“曾幾何時提起‘機(jī)器人’”三個字，仿佛離我們遙不可及，充滿著神奇的色彩，但2020年我卻與“機(jī)器人”有了不解之緣。宅家抗疫的日子里，我和小伙伴在科學(xué)老師的幫助下通過反復(fù)試驗，設(shè)計制作了智能酒精消毒機(jī)和環(huán)保衛(wèi)生的‘超級泡泡’”，這是蘭州市水車園小學(xué)六年級三班李佩亭的一篇作文，她進(jìn)入了學(xué)校的RT機(jī)器人工作室學(xué)習(xí)機(jī)器人課程，連續(xù)獲得甘肅省和蘭州市多個中小學(xué)科技創(chuàng)新獎項，而他們的團(tuán)隊，也奪得了WRC世界機(jī)器人大賽一等獎。

這是全國青少年人工智能科普活動中發(fā)生的普通一幕，人工智能給人們生產(chǎn)生活帶來了巨大的便利，先進(jìn)技術(shù)也在影響著中國孩子看待世界以及與世界交往的方式。這項由中國科協(xié)青少年科技中心、中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會和山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會共同主辦的面向廣大青少年、青少年科技教育工作機(jī)構(gòu)和科技教師的青少年人工智能科普活動，旨在貫徹落實《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出的任務(wù)要求，向廣大青少年普及推廣人工智能相關(guān)科普知識和技能，提高青少年對人工智能的認(rèn)知和初步應(yīng)用能力，探索在中小學(xué)校開展人工智能普及的有效模式。他們在全國范圍內(nèi)擇優(yōu)遴選“全國青少年人工智能科普活動特色單位”，并提供在線學(xué)習(xí)資源及配發(fā)一定數(shù)量的活動資源包，鼓勵特色單位因地制宜地結(jié)合本地區(qū)科技教育活動特點和資源優(yōu)勢，組織開展線上編程體驗、學(xué)習(xí)交流、科技實踐等系列活動。一大批青少年人工智能科普活動特色單位通過豐富的活動，全力推進(jìn)人工智能普及教育全方位、廣領(lǐng)域、深層次開展，構(gòu)建跨界集智、開放融合的青少年人工智能科普生態(tài)體系。

首師大附中：知行合一育英才

當(dāng)AI與教育相遇，會碰撞出怎樣的火花？

在首師大附中，“青牛創(chuàng)客空間”是學(xué)校的標(biāo)志性建筑，學(xué)生可以在此進(jìn)行智能產(chǎn)品制作、項目研發(fā)、創(chuàng)新比賽和展示等人工智能相關(guān)的實踐，這里也成為校內(nèi)學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)空間之一。初一和高一年級學(xué)生每周開設(shè)2-10課時的人工智能相關(guān)選修課、社團(tuán)課，8間348個機(jī)位的計算機(jī)實驗室，作為日常學(xué)生編程上機(jī)使用，而8位畢業(yè)于清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、首都師范大學(xué)等名校的計算機(jī)專業(yè)、物理專業(yè)老師，教授不同的人工智能相關(guān)課程。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。首師大附中的人工智能教育在課程改革、教師隊伍、學(xué)生培養(yǎng)和硬件設(shè)施等各方面，最大化地整合優(yōu)勢，在內(nèi)部為成員學(xué)校提供具有優(yōu)勢與特色的人工智能教研平臺和活動平臺，定期進(jìn)行教師交流、學(xué)校參觀、學(xué)生共學(xué)；而在外部，作為大學(xué)附中，他們獲取包括首師大實驗室、校外科研院所的科研環(huán)境支持，每年都會有學(xué)生通過拔尖計劃、英才計劃等方式進(jìn)入合作的科研院所進(jìn)行研究實習(xí)。

北京科學(xué)中心：散播科學(xué)的種子

隸屬于北京市科協(xié)的北京科學(xué)中心，是北京地區(qū)大型科普展覽和科學(xué)教育場館，在主展館開設(shè)了人工智能、工程實踐、創(chuàng)新思維、科學(xué)探究四大主題實驗室。其中人工智能實驗室引導(dǎo)青少年了解前沿信息技術(shù)及其對生活的影響，激發(fā)青少年對“人與未來”的思考和想象。

科學(xué)中心面向不同年齡階段的青少年開展分層次的教育活動，通過單次體驗課發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣，通過主題系列課掌握專業(yè)技能，通過社團(tuán)進(jìn)階課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)造。迄今為止共開展近300場次活動，累計參與近5000人次，12名同學(xué)在各項比賽中獲得獎項。

北京科學(xué)中心在線下活動基礎(chǔ)上，開發(fā)了人工智能主題實驗室的線上活動形式，積極探索“館校合作、社團(tuán)共建”新模式，擴(kuò)大服務(wù)范圍，將優(yōu)質(zhì)科普資源通過線上方式送到郊區(qū)學(xué)校。“散播科學(xué)的種子，讓更多的人參與到科學(xué)中”，北京科學(xué)中心人工智能主題實驗室秉持這一使命，為廣大青少年提供科技前沿、高質(zhì)量的教育活動。

水車園小學(xué)：格物致知結(jié)碩果

蘭州自古便與黃河有著不解之緣 , “黃河品質(zhì) , 水車情懷”，就是蘭州市城關(guān)區(qū)水車園小學(xué)辦學(xué)的核心價值觀。這所創(chuàng)建于 1956 年的學(xué)校，一直在為西北一流教育的目標(biāo)努力。

水車園小學(xué)RT機(jī)器人工作室成立于2012年，成員主要來自三至六年級學(xué)生，他們利用少年宮、社團(tuán)課及課余時間學(xué)習(xí)編程語言，基礎(chǔ)搭建以及智能機(jī)器人制作運行的基本原理，為學(xué)生打造一個集科技知識啟蒙教育、創(chuàng)新思維拓展訓(xùn)練及創(chuàng)造能力開發(fā)培養(yǎng)為一體的創(chuàng)新實踐平臺、不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、團(tuán)隊協(xié)作能力及獨立分析解決問題的能力。

隨著科技項目不斷增加和競賽經(jīng)驗的不斷豐富，工作室已逐漸形成“傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)形式和傳承機(jī)制，高年級學(xué)生帶動低年級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，以“項目式學(xué)習(xí)研究”作為推動，參與各類實際項目的執(zhí)行，為工作室的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。目前學(xué)校已將機(jī)器人編程課程納入到信息技術(shù)課堂中，采取“1+1”的人工智能素養(yǎng)淀定模式，即每周1堂信息技術(shù)課+1堂人工智能課，真正使學(xué)生做到既格物又致知。他們借助VEX-EDR、機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)意制作賽等項目，通過方案設(shè)計、機(jī)械搭建、編程測試、工程記錄等進(jìn)行機(jī)器人課程學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)同學(xué)們無窮想象力和創(chuàng)造力。

工作室先后在全國中小學(xué)生電腦制作比賽、全國青少年機(jī)器人競賽、WRO世界青少年機(jī)器人奧林匹克競賽、世界機(jī)器人大賽等競賽活動中的多個項目拔得頭籌，榮獲國家級獎勵50人次、省級市獎勵400余人次。