人民政協(xié)網(wǎng)北京7月23日電(記者 何方)“‘人生當(dāng)為奉獻(xiàn)來’,這是我們安慶市一位教育界老前輩送給我的話,這句話一直在我的思想里發(fā)芽、扎根、生長。”

龍鵬飛委員在接受采訪

7月20日,政協(xié)助力基層治理和服務(wù)界別群眾研討會——暨首屆人民政協(xié)“委員工作室(站)”案例征集活動·“最美基層政協(xié)委員”頒獎禮在京舉行。獲得“優(yōu)秀委員工作室(站)”榮譽稱號的安徽省安慶市政協(xié)委員龍鵬飛在采訪中這樣對記者說。

安慶市宜秀區(qū)羅嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué),該校有留守兒童600余人,占全鎮(zhèn)學(xué)生的60%左右,而雙雙獲評安徽省特級教師的龍鵬飛和他的妻子鄭小林在這里堅守了22年。一直以來,留守兒童的生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)情況和心理健康狀況,是龍鵬飛關(guān)注的重點。

2011年,一次赴上海學(xué)習(xí)的機會,讓龍鵬飛產(chǎn)生了將互聯(lián)網(wǎng)引進(jìn)農(nóng)村課堂的想法。沒有啟動資金,龍鵬飛從工資里省吃儉用擠出了600元;沒有專業(yè)的網(wǎng)站編輯,龍鵬飛自學(xué)了視頻剪輯、圖片編輯;就這樣,一個叫“彩虹橋”的親子網(wǎng)站誕生了。在這里,每名學(xué)生都有自己的個人主頁,在外務(wù)工的家長們也可以隨時查看孩子們的學(xué)習(xí)、生活情況,及時與孩子溝通——孩子和家長的距離拉近了,孩子們的笑容也更多了。

孩子在看自己的個人主頁

在談及創(chuàng)辦“彩虹橋”親子網(wǎng)站的辛苦時,龍鵬飛表示,“以前我們的孩子跟城里學(xué)生比起來顯得怯生生的,通過‘彩虹橋’網(wǎng)站,孩子們樂于表現(xiàn)、樂于展示,明顯更加自信了。跟孩子們的轉(zhuǎn)變比起來,再多辛苦也值得?！?/p>

如何提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量?怎樣實現(xiàn)美育在村小落地?如何解決留守兒童的家庭作業(yè)輔導(dǎo)問題?這些是龍鵬飛成立委員工作室后想重點解決的事情。他積極帶領(lǐng)委員工作室與市級名師工作室、省級首席教師工作室開展跨地域合作,將信息技術(shù)與小學(xué)教研共同體建設(shè)進(jìn)行融合,推動區(qū)域?qū)W科教研活動高質(zhì)量開展,激發(fā)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)青年教師成長熱情。此外,依托委員工作室平臺,羅嶺中心學(xué)校還與安慶師范大學(xué)達(dá)成了長期 “藝術(shù)支教”合作,為邊遠(yuǎn)村小帶來了音樂、美術(shù)課程,形成了獨具特色的“周三藝術(shù)日”活動。

采訪最后,龍鵬飛表示,作為一名政協(xié)委員,通過在基層的履職工作,更加明白了“傾聽民意、匯聚民智、解決民困”的社會意義和人生價值。本次獲得“優(yōu)秀委員工作室(站)”榮譽稱號也給工作室“搭臺協(xié)商”“專業(yè)服務(wù)”注入了角色自信。