近日，武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)張基廣建議中小學(xué)校設(shè)置“爸爸接送日”一事引起社會(huì)關(guān)注?！耙粋€(gè)女性朋友不再聯(lián)系你，可能是她當(dāng)媽了，或者是她孩子上學(xué)了?！币粋€(gè)不無(wú)戲謔夸張的段子，道出了社會(huì)存在的爸爸“缺席”現(xiàn)象。

不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)生活中積極參與孩子教育的爸爸大有人才，但總體而言，很多家庭的育兒工作，大部分確實(shí)由媽媽承擔(dān)，爸爸很少參與，這類爸爸被形象地稱為“影子爸爸”。

2015年，全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布的第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果顯示，針對(duì)“輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”“接送孩子上下學(xué)”“開家長(zhǎng)會(huì)”等14項(xiàng)內(nèi)容，“爸媽共同承擔(dān)”的情形占到40.6%，“媽媽為主”的40.3%，“爸爸為主”的11.6%。2016年11月，中國(guó)青年報(bào)社一項(xiàng)調(diào)查顯示，94.0％的受訪者坦言，自己身邊就有“影子爸爸”。

父親在家庭教育中扮演著不可或缺的角色。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，需要得到母親的慈愛(ài)，也需要得到父親的影響，比如陽(yáng)剛、堅(jiān)毅、韌性等品質(zhì)。在培養(yǎng)獨(dú)立性，比如自主自立、勇?lián)?zé)任等方面，父親的作用尤為重要。甚至有人用“缺鈣”來(lái)形容家庭教育中父親角色的“缺位”。同時(shí)，學(xué)校里女教師占比越來(lái)越大，孩子成長(zhǎng)教育過(guò)程中，受男女性別比例失調(diào)的影響更為明顯，不利于培養(yǎng)孩子的“陽(yáng)剛之氣”。

“影子爸爸”現(xiàn)象，是諸多因素綜合作用的結(jié)果。很多父親要為一家人的生計(jì)操勞奔波，但真的忙到連參與孩子教育都分身乏術(shù)了嗎？其實(shí)未必。絕大多數(shù)父親并非抽不出時(shí)間陪伴孩子，而是缺乏主動(dòng)陪伴的意識(shí)，不懂育子之道。除了男主外、女主內(nèi)之類的傳統(tǒng)思想影響，部分父親對(duì)孩子母親心存依賴，有意無(wú)意地疏忽乃至放棄了自己的教育職責(zé)，一味推給媽媽了事，這是對(duì)家庭教育認(rèn)知偏差的表現(xiàn)，導(dǎo)致其教育責(zé)任感薄弱。

在教育孩子方面，華裔神探李昌鈺的做法值得我們借鑒。常常忙得連軸轉(zhuǎn)的李昌鈺，并未出現(xiàn)“父親缺位”問(wèn)題，秘密在哪兒？除了平時(shí)注意言傳身教，給孩子一種無(wú)形的精神影響外，李昌鈺十分注重陪伴的質(zhì)量和技巧，在孩子遇到問(wèn)題，需要疏導(dǎo)化解時(shí)，他會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，給予幫助。如此一來(lái)，孩子始終感覺(jué)父親就陪在自己身邊，是自己可以信賴的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

毫不客氣地講，“忙”是不少父親不負(fù)責(zé)任的借口。只要愿意，怎么都能抽出時(shí)間和精力陪伴孩子，有心為之，何愁不能扮演好孩子“人生導(dǎo)師”的角色？不少忙于在外打拼的爸爸，即便有時(shí)間和孩子在一起，大多也是三心二意地“陪著”而已。人在身邊，心系手機(jī)，談何對(duì)孩子進(jìn)行悉心教導(dǎo)？有些爸爸在孩子面前不能做好言行表率，反而帶給孩子不良影響。

“爸爸接送日”只是一種形式，意在告訴家長(zhǎng)，父親在家庭教育中的重要作用。這樣的倡導(dǎo)和建議，其實(shí)遠(yuǎn)有超越實(shí)際形式的積極意義。

孩子的成長(zhǎng)是一趟單行列車，一旦錯(cuò)過(guò)陪伴孩子成長(zhǎng)的最佳時(shí)段，事后就很難彌補(bǔ)缺憾。激發(fā)家庭教育的“父能量”，不應(yīng)僅停留于倡導(dǎo)“爸爸接送日”，還應(yīng)從切實(shí)扭轉(zhuǎn)家教觀念，鼓勵(lì)爸爸們學(xué)習(xí)育子之道等方面綜合施策。在某些發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至通過(guò)立法，引導(dǎo)父親參與子女教育，這或許是個(gè)辦法。但更多的爸爸們應(yīng)該反思，自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，為家庭教育“補(bǔ)鈣”，工作再忙也要多抽時(shí)間，多回家陪孩子，盡到一個(gè)好父親的責(zé)任。