“那是一家規(guī)模不大的機(jī)構(gòu)，環(huán)境布置得還可以，但是很明顯，康復(fù)老師對孩子的訓(xùn)練都是機(jī)械性的，專業(yè)并不過關(guān)。北京尚且如此，可想而知全國其他城市的康復(fù)機(jī)構(gòu)水平如何?！鼻安痪茫湃踹x關(guān)懷基金會(huì)副秘書長趙鑫在參觀了北京門頭溝的一家孤獨(dú)癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)后，向記者感慨道。（2月2日 《中國青年報(bào)》）

孤獨(dú)癥又稱“自閉癥”，患有孤獨(dú)癥的兒童亦被很多人成為“星星的孩子”。根據(jù)《中國自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告Ⅲ》顯示，我國自閉癥發(fā)病率達(dá)0.7%，目前已約有超1000萬自閉癥譜系障礙人群，其中12歲以下的兒童約有200多萬。然而，只有不到2%的孩子能夠進(jìn)入專門的機(jī)構(gòu)接受專業(yè)康復(fù)。師資力量匱乏是主要原因。

孤獨(dú)癥并非不可治愈，康復(fù)治療也存在黃金干預(yù)期，且往往是越早治療越好。部分康復(fù)機(jī)構(gòu)專業(yè)化水平不高，收費(fèi)卻不低，且所提供方服務(wù)僅僅是照顧，而非教育，機(jī)械性的訓(xùn)練不利于孤獨(dú)癥兒童康復(fù)。家長們耗費(fèi)大量的金錢和時(shí)間，背負(fù)沉重的家庭負(fù)擔(dān)，卻因?yàn)橹委煵划?dāng)，讓孩子們錯(cuò)過最佳的康復(fù)期，對一個(gè)家庭的打擊十分巨大。

“殘疾人是社會(huì)大家庭的平等成員，也是人類文明發(fā)展的一支重要力量?！睕]有任何一個(gè)孤獨(dú)癥兒童應(yīng)當(dāng)被社會(huì)拋棄。缺乏應(yīng)有的關(guān)注，不是平等看待孤獨(dú)癥患者的表現(xiàn)。不能讓孤獨(dú)癥康復(fù)工作者孤軍奮戰(zhàn)，社會(huì)各個(gè)階層都應(yīng)當(dāng)投入力量支援和幫助。實(shí)際上，也只有引入多方力量，才能促進(jìn)產(chǎn)教融合，發(fā)揮出教育孩子的最大效能。

對此，一方面要加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，通過政策優(yōu)惠吸引更多年輕的更專業(yè)的融合教育工作者，通過專職和兼職的渠道，參與到孤獨(dú)癥兒童康復(fù)治療行業(yè)；另一方面，還要加強(qiáng)需求對接，讓家長們能通過權(quán)威渠道，就近找到最適合的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，避免“病急亂投醫(yī)”。而兩者的基礎(chǔ)便是制定相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，令整個(gè)行業(yè)規(guī)范起來。

“星星的孩子”沉浸在自己的世界，無法向我們表達(dá)出擁抱星星的渴望。所以，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走進(jìn)他們的世界，用專業(yè)化的服務(wù)引導(dǎo)他們走出小小的空間，向世人展露他們的才華。

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