2月1日,北京朝陽(yáng)區(qū)星火公益共享圖書(shū)室正式對(duì)外開(kāi)放,所有市民都可在借閱點(diǎn)免費(fèi)進(jìn)行書(shū)籍借閱。與過(guò)去不同的是,“星火公益共享圖書(shū)室項(xiàng)目”項(xiàng)目是由五位來(lái)自不同年級(jí)、不同學(xué)校的“00后”發(fā)起的。春節(jié)后,預(yù)計(jì)還將會(huì)有5個(gè)共享讀書(shū)點(diǎn)陸續(xù)免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放,這五位“小發(fā)起人”也將參與到項(xiàng)目過(guò)程中。

越來(lái)越年輕的公益,“00后”的圖書(shū)漂流

“星火公益共享圖書(shū)室”項(xiàng)目背后,是一個(gè)極為年輕的團(tuán)隊(duì)——項(xiàng)目的發(fā)起人全都是“00后”,他們之中最大的孩子初三,最小的孩子卻只有小學(xué)四年級(jí)。不同的學(xué)校、不同年級(jí)并沒(méi)有使他們之間產(chǎn)生太多隔閡,相似的特點(diǎn)讓五位“00后”聚集在一起,發(fā)起了公益項(xiàng)目——他們都積極活躍在各種公益活動(dòng)之中,并且熱愛(ài)閱讀與書(shū)籍。

在平日的閱讀過(guò)程中,五位小發(fā)起人觀察到大家往往都會(huì)有“書(shū)本閱讀后難以處理”的難題。他們希望通過(guò)自己的力量,發(fā)起“圖書(shū)漂流”,讓愛(ài)書(shū)之人找到圖書(shū),讓舊書(shū)能夠循環(huán)利用,發(fā)揮價(jià)值。“沒(méi)有人讀的書(shū),即使再值錢(qián),也不過(guò)幾張紙。”作為發(fā)起人之一的陳舒晴這樣說(shuō)。

雖然他們年紀(jì)尚小,自身行動(dòng)力卻一點(diǎn)也不容小覷。五位“代言人”說(shuō)做就做,利用課余時(shí)間把自己的同學(xué)朋友“拉入伙”,一起為“共享圖書(shū)室”項(xiàng)目添磚加瓦。

朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)四年級(jí)的雷悠然就發(fā)動(dòng)了包括自己幼兒園同學(xué)在內(nèi)的十幾位朋友,在自己的生日會(huì)上讓他們體驗(yàn)了一次DIY活動(dòng),幾位小朋友在一起好不熱鬧;而海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的胡羽嬋、西城區(qū)第七中學(xué)的劉元杰則嘗試著建立“共享圖書(shū)角”,他們或是聯(lián)系社區(qū),或是聯(lián)合班級(jí)同學(xué),誓要把事做成;人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校的韓雪遙,則與四五位同學(xué)建立了自己的微信公眾號(hào),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道分享值得閱讀的書(shū)籍。

長(zhǎng)期參與志愿活動(dòng)也使“00后”們收獲頗多。

他們有的通過(guò)書(shū)籍結(jié)實(shí)了朋友,收獲了友情。人民大學(xué)附屬中學(xué)朝陽(yáng)學(xué)校的陳舒晴就在一次整理圖書(shū)的活動(dòng)中,巧合地結(jié)識(shí)了一位小女孩,雖然在此之前素未蒙面,但閱讀的樂(lè)趣、幫助他人的愿望使得她們很快成為了朋友。

更為重要的是,當(dāng)孩子們自主行動(dòng)起來(lái),他們更加品嘗到幫助他人的快樂(lè)與滿足感。參與了貧困山區(qū)圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)的劉元杰說(shuō)“自己能幫助他人,是非常快樂(lè)的事?！?/p>

青少年志愿者的“星星之火”,正在燃燒

為什么要支持青少年志愿者自己發(fā)起公益項(xiàng)目?

星星公益聯(lián)盟負(fù)責(zé)人張春敏稱(chēng),青少志愿者本身有著很強(qiáng)的帶動(dòng)性和影響力,五位“00后”本身就是長(zhǎng)期的志愿參與者,他們可以發(fā)揮模范榜樣作用,引導(dǎo)更多同齡人加入其中。

目前,北京的10所星火公益共享圖書(shū)室已覆蓋朝陽(yáng)、海淀、大興等六個(gè)區(qū)。朝陽(yáng)區(qū)共享圖書(shū)室現(xiàn)藏2000多本書(shū)籍,圖書(shū)覆蓋文史類(lèi)、科普類(lèi)、繪本類(lèi)等,其他共享圖書(shū)室藏書(shū)量最少也在600本以上。

自2014年起,“全民閱讀”已5次寫(xiě)入政府工作報(bào)告中。閱讀,在“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的背景下發(fā)揮著極為重要的作用。尤其在當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)的時(shí)期,不僅要在物質(zhì)上幫助貧困地區(qū),更重要的是要用“智力扶貧”使貧困地區(qū)真正擺脫困境。

星火公益共享圖書(shū)室項(xiàng)目就在這樣的語(yǔ)境中被提出并實(shí)施。公益組織設(shè)立對(duì)社會(huì)開(kāi)放的共享圖書(shū)室,募集社會(huì)閑置圖書(shū),由志愿者則對(duì)書(shū)籍進(jìn)行定期維護(hù)和整理。多余的圖書(shū)則捐贈(zèng)到農(nóng)村小學(xué),通過(guò)“圖書(shū)漂流”,推動(dòng)形成全社會(huì)閱讀的良好氛圍。

而該項(xiàng)目所依托的“星火助學(xué)計(jì)劃”則著眼于欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育問(wèn)題,為貧困山區(qū)捐贈(zèng)圖書(shū)、學(xué)習(xí)用品、體育器材等。半年來(lái),該計(jì)劃已為內(nèi)蒙古、河北、江西、遼寧、湖北5個(gè)省,35所農(nóng)村小學(xué)建立圖書(shū)館,約有7000多名農(nóng)村小學(xué)生受益。

步入二十一世紀(jì)的第二個(gè)十年,越來(lái)越多的青年人正在積極與外部世界“接軌”。做公益,正在漸漸成為青年們的自主行動(dòng),志愿者的“星星之火”,也正悄然影響著社會(huì)風(fēng)貌。

明年,星火公益共享圖書(shū)室的范圍將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。在北京,其數(shù)量會(huì)將達(dá)到15所,這些圖書(shū)室也將繼續(xù)傳遞著知識(shí),為孩子們打開(kāi)有著更多可能性的“窗戶”。（張銘陽(yáng)）