為全面了解我國(guó)中小學(xué)德育隊(duì)伍建設(shè)、德育管理、德育實(shí)施和德育實(shí)效發(fā)展情況，并分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、正視問(wèn)題，增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的思想性、時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性，為推進(jìn)全國(guó)中小學(xué)德育綜合改革提供實(shí)證支持，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育分會(huì)于2020年10月起啟動(dòng)、歷時(shí)兩個(gè)月完成了對(duì)我國(guó)中小學(xué)德育現(xiàn)狀的調(diào)研活動(dòng)。

此項(xiàng)調(diào)研從德育工作隊(duì)伍、德育制度保障、德育實(shí)施狀況、德育工作效果等四個(gè)維度展開(kāi)，調(diào)研對(duì)象涵蓋小學(xué)5年級(jí)、初中2年級(jí)、高中2年級(jí)的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，以及樣本學(xué)生所在學(xué)校的班主任、德育課教師及非德育課學(xué)科教師，所在學(xué)校校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)（德育主任），地市、縣（市區(qū))教育局局長(zhǎng)等八類對(duì)象。調(diào)研樣本包括我國(guó)東部11個(gè)、中部8個(gè)、西部12個(gè)省區(qū)市的100位市教育局和縣區(qū)教育局的局長(zhǎng)，東中西部校長(zhǎng)共473位，班主任10873位，德育干部1307位，學(xué)生147882位，學(xué)生家長(zhǎng)130992位。

在12月12日，在中國(guó)教育三十人論壇第七屆年會(huì)德育與心理健康論壇上，調(diào)研報(bào)告牽頭人、北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院執(zhí)行院長(zhǎng)張志勇發(fā)布了《2020中小學(xué)德育調(diào)查報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）?！秷?bào)告》顯示：

學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的情感認(rèn)同度高，反映出我國(guó)中小學(xué)教育積極向上的教育面貌。調(diào)研中,表示經(jīng)常被積極向上的力量感染的學(xué)生達(dá)到了78.6%。

學(xué)生對(duì)思政課的認(rèn)同度高，體現(xiàn)了思政課改革的積極成果。調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，87.04%的小學(xué)生和初中生“非常喜歡”“比較喜歡”思政課；77.12%的高中學(xué)生“非常喜歡”“比較喜歡”思政課，且在東西部、城鄉(xiāng)上具有一致性。

班主任隊(duì)伍積極向上，在學(xué)校教育和學(xué)生德育中發(fā)揮了重要的作用。對(duì)班主任的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，在“班主任每天所做的工作讓我感到很愉快”一題中，74.31%的班主任選擇了“很符合”“基本符合”。

廣大教師師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)，受到中小學(xué)家長(zhǎng)的高度肯定。對(duì)學(xué)校教師師德“非常滿意”“比較滿意”的家長(zhǎng)占到91.95%，且在學(xué)段、城鄉(xiāng)上具有一致性。

家校合作育人機(jī)制初步健全，家校合作成效顯現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校都建立了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家委會(huì)。家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前家校合作效果滿意度“非常滿意”“比較滿意”的比例達(dá)到80.95%，且在東中西、學(xué)段、城鄉(xiāng)、學(xué)歷維度上具有一致性。

思政課教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，德育隊(duì)伍穩(wěn)定性和思政課教師隊(duì)伍專業(yè)性有待提升。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，兼職思政課教師比例占到40%，其中小學(xué)兼職比例高達(dá)80.59%，初中兼職比例為10.34%，思政課教師隊(duì)伍特別是小學(xué)階段教師專業(yè)化水平亟待提升。

全員育人理念尚待提高，全員育人機(jī)制有待加強(qiáng)。大部分非思政課教師雖然認(rèn)同學(xué)科育人理念，但很難做到的仍占有一定比例。學(xué)校全員育人導(dǎo)師制初步建立，57.15%的教師選擇“已經(jīng)在實(shí)施”，25.24%的教師選擇“正在嘗試”，但東中西推進(jìn)不均衡，中部仍有21.63%的教師選擇了“沒(méi)有”。

學(xué)校立德樹(shù)人的價(jià)值理念有待進(jìn)一步健全，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的“唯成績(jī)”傾向仍然突出。在對(duì)“學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生是從哪些方面考慮的”的回答中，選擇“體育運(yùn)動(dòng)”“熱心公益”“熱愛(ài)勞動(dòng)”“科研創(chuàng)新”的比例都不高，分別只有15%、21.06%、13.88%、2.46%。