在2018年教師節(jié)召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記在講話中提出，要堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。這“九個(gè)堅(jiān)持”深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的教育根本問(wèn)題，為新時(shí)代教育改革發(fā)展提供了根本遵循。日前，在全國(guó)政協(xié)教科衛(wèi)體委員會(huì)組織的“教育強(qiáng)國(guó)”讀書(shū)群活動(dòng)中，委員們的討論圍繞對(duì)這一話題的學(xué)習(xí)和思考而展開(kāi)。

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述高屋建瓴、內(nèi)涵豐富，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的根本遵循和行動(dòng)指南。“九個(gè)堅(jiān)持”是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述的主要內(nèi)容。“扎根中國(guó)大地辦教育”作為“九個(gè)堅(jiān)持”之一，是具有鮮明“習(xí)式”風(fēng)格的重要論斷。它既是新中國(guó)成立以來(lái)我們推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，也是新時(shí)代堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要原則，具有重大理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

“扎根中國(guó)大地辦教育”的形成發(fā)展

“扎根中國(guó)大地辦教育”，有一個(gè)形成發(fā)展的過(guò)程。總體來(lái)看，可分為三個(gè)階段：

一是思想先聲。時(shí)任浙江省委書(shū)記的習(xí)近平同志對(duì)浙江大學(xué)的發(fā)展方向、發(fā)展道路作出重要指示。2005年9月，他決定把省委常委會(huì)放在浙江大學(xué)召開(kāi)，專題研究浙江省如何支持浙江大學(xué)辦成世界一流大學(xué)的問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)，浙江大學(xué)要建設(shè)世界一流大學(xué)，必須從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，走自己的路，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和辦學(xué)目標(biāo)，積極探索建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的道路。應(yīng)該說(shuō)，他為浙大建設(shè)世界一流大學(xué)作出的精心設(shè)計(jì)和謀劃，是“扎根中國(guó)大地辦教育”的思想先聲。

二是表述基本形成，主要表述為“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”。習(xí)近平總書(shū)記在2014年5月與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。”“我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”。他在致中國(guó)人民大學(xué)建校80周年的賀信和2018年5月北大師生座談會(huì)上再次提出“扎根中國(guó)大地辦大學(xué)”的問(wèn)題。在此期間，習(xí)近平總書(shū)記還在一些場(chǎng)合表達(dá)了“扎根中國(guó)大地”的意思，但沒(méi)有明確使用這一提法。比如，他在2016年12月全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。”

三是在全國(guó)教育大會(huì)上明確提出。

在2018年9月全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記全面回顧了改革開(kāi)放特別是黨的十八大以來(lái)我國(guó)教育事業(yè)取得的歷史性成就，系統(tǒng)總結(jié)了我們?cè)趯?shí)踐中就教育改革發(fā)展提出的一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，將其集中概括為“九個(gè)堅(jiān)持”。其中，第五個(gè)方面就是“堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育”。他強(qiáng)調(diào)指出，中國(guó)的教育必須按中國(guó)的特點(diǎn)和中國(guó)的實(shí)際辦。要扎根中國(guó)、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)，發(fā)展中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。由此，“扎根中國(guó)大地辦教育”就從主要針對(duì)高等教育發(fā)展，成為新時(shí)代中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展必須遵循的基本原則。此后，習(xí)近平總書(shū)記在主持召開(kāi)學(xué)校思想政治課教師座談會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，扎根中國(guó)大地辦教育，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”在這里，習(xí)近平總書(shū)記把“扎根中國(guó)大地辦教育”與新時(shí)代貫徹黨的教育方針聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步明確了這一思想論斷的重要地位。

“扎根中國(guó)大地辦教育”的核心要義

“扎根中國(guó)大地辦教育”，明確回答了在中國(guó)這樣一個(gè)歷史底蘊(yùn)深厚、國(guó)情特殊復(fù)雜的東方大國(guó)怎樣發(fā)展教育、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題，深刻揭示了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路。

一是強(qiáng)調(diào)辦教育必須立足中國(guó)的歷史、文化和國(guó)情。

其一，中國(guó)歷史和中華文化決定了我國(guó)教育發(fā)展必須走自己的路。習(xí)近平總書(shū)記指出：“脫離了中國(guó)的歷史，脫離了中國(guó)的文化，脫離了中國(guó)人的精神世界，脫離了當(dāng)代中國(guó)的深刻變革，是難以認(rèn)識(shí)中國(guó)的。”中國(guó)人民和中華民族在幾千年歷史進(jìn)程中，依靠自己的勤勞、勇敢、智慧，創(chuàng)造和延續(xù)了歷久彌新的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是我們中國(guó)人思想和精神的內(nèi)核，對(duì)解決人類問(wèn)題也有重要價(jià)值，也為我們?cè)袊?guó)大地辦教育奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我國(guó)歷史文化的獨(dú)特性，有著其他國(guó)家不可比擬的特殊性和復(fù)雜性，也意味著我們無(wú)法移植、復(fù)制其他任何國(guó)家教育發(fā)展的道路，而必須走自己的路。

其二，當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情決定了我國(guó)教育發(fā)展必須走自己的路。新時(shí)代推進(jìn)中國(guó)教育發(fā)展，要科學(xué)研判我國(guó)發(fā)展所處的歷史方位，全面揭示當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，準(zhǔn)確把握中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。從基本國(guó)情看，我們國(guó)家是社會(huì)主義國(guó)家，我們正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。盡管我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化，但卻沒(méi)有改變我們對(duì)我國(guó)社會(huì)主義所處歷史階段的判斷，也沒(méi)有改變我國(guó)作為世界最大發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際地位。我們的國(guó)家性質(zhì)決定必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育；我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，辦的是世界上最大規(guī)模的教育；我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，我們的教育發(fā)展還有很多教育短板亟待補(bǔ)齊。這種國(guó)情和教情要求我們的教育改革發(fā)展必須從實(shí)際出發(fā)，既盡力而為、又量力而行。只有更準(zhǔn)確地把握我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段不斷變化的特點(diǎn)，才能更好推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)全面發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)全面進(jìn)步。

二是強(qiáng)調(diào)辦教育要扎根中國(guó)、融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)。

其一，扎根中國(guó)、融通中外。習(xí)近平總書(shū)記指出：“加強(qiáng)中外人文交流，以我為主、兼收并蓄。”教育發(fā)展要在中外交流借鑒中兼收并蓄，但最終要立足于中國(guó)大地。“扎根中國(guó)”又絕不意味著簡(jiǎn)單延續(xù)我國(guó)教育發(fā)展的歷史文化母版，而是要在自身發(fā)展基礎(chǔ)上“融通中外”，在日益聯(lián)通、交互頻繁的世界發(fā)展格局中，積極吸收借鑒人類創(chuàng)造的所有優(yōu)秀教育理念和成功教育經(jīng)驗(yàn)。正是在這種交流互動(dòng)的過(guò)程中，中國(guó)教育才能以開(kāi)放姿態(tài)不斷走向世界。

其二，立足時(shí)代、面向未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“當(dāng)今中國(guó)最鮮明的時(shí)代主題，就是實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。”中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代對(duì)教育改革發(fā)展提出了新的更高要求。教育發(fā)展要立足于新時(shí)代歷史方位，著眼于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的總?cè)蝿?wù)，不斷增強(qiáng)培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，教育是為國(guó)家、民族和每個(gè)人未來(lái)發(fā)展作準(zhǔn)備的事業(yè)，必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)。只有堅(jiān)持適度超前發(fā)展，才能真正實(shí)現(xiàn)以教育現(xiàn)代化支撐國(guó)家現(xiàn)代化，才能真正培養(yǎng)出更多更好能夠滿足黨和國(guó)家未來(lái)發(fā)展需要的有用人才。

三是強(qiáng)調(diào)要發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育。

其一，“世界水平”的教育必須彰顯“中國(guó)特色”。習(xí)近平總書(shū)記曾明確指出：“什么是一流，要在中國(guó)特色下去評(píng)價(jià)。”他在2014年北大座談會(huì)上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“辦好中國(guó)的世界一流大學(xué)，必須有中國(guó)特色。沒(méi)有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫(huà)葫蘆，是不可能辦成功的。”只有培養(yǎng)出一流人才的教育，才是世界一流水平的教育。正如習(xí)近平總書(shū)記指出：“只要我們?cè)谂囵B(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上有作為、有成效，我們的大學(xué)就能在世界上有地位、有話語(yǔ)權(quán)。”

其二，“中國(guó)特色、世界水平”的現(xiàn)代教育集中體現(xiàn)在要構(gòu)建形成高水平人才培養(yǎng)體系。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”“人才培養(yǎng)體系涉及學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等，而貫通其中的是思想政治工作體系。”他在全國(guó)教育大會(huì)上進(jìn)一步指出：“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。”思想政治工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，思想政治工作貫通人才培養(yǎng)體系，是教育完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然選擇。

“扎根中國(guó)大地辦教育”的思想精髓

“扎根中國(guó)大地辦教育”這一論斷，是運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法解決中國(guó)教育發(fā)展問(wèn)題的集中體現(xiàn)，閃爍著實(shí)事求是的科學(xué)精神，彰顯了深沉理性的家國(guó)情懷。

一是實(shí)事求是的科學(xué)精神。實(shí)事求是是馬克思主義的基本立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，強(qiáng)調(diào)一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。習(xí)近平總書(shū)記指出，“謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)，謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神。”“扎根中國(guó)大地辦教育”這一論斷，是習(xí)近平總書(shū)記在牢牢把握社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情、充分認(rèn)識(shí)中國(guó)教育發(fā)展具體實(shí)際的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的全面分析和系統(tǒng)總結(jié)，進(jìn)而得出的科學(xué)結(jié)論，體現(xiàn)了我們黨對(duì)辯證唯物主義這一世界觀和方法論的始終堅(jiān)守。

二是深沉理性的家國(guó)情懷。習(xí)近平總書(shū)記出生于革命家庭，成長(zhǎng)在愛(ài)國(guó)主義氛圍之中，后來(lái)在從地方到中央的工作實(shí)踐中逐漸確立起深沉理性的家國(guó)情懷。他指出：“站立在960萬(wàn)平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13億中國(guó)人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無(wú)比廣闊的舞臺(tái)，具有無(wú)比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無(wú)比強(qiáng)大的前進(jìn)定力，中國(guó)人民應(yīng)該有這個(gè)信心，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該有這個(gè)信心。”新中國(guó)成立以來(lái)，在70余年的時(shí)間里，我國(guó)教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列，教育的質(zhì)量明顯提高，教育發(fā)展的條件有了歷史性的改變，教育的國(guó)際影響力明顯增強(qiáng)，教育改革全面深化。中國(guó)教育發(fā)展取得的成就和基本經(jīng)驗(yàn)讓全世界看到了中國(guó)教育發(fā)展的魅力，彰顯了黨的宗旨和我國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)、政治優(yōu)勢(shì)。“扎根中國(guó)大地辦教育”反映出習(xí)近平總書(shū)記對(duì)中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和資源稟賦的深沉自信，彰顯了他對(duì)我國(guó)教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的深刻體認(rèn)，表達(dá)了他對(duì)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的深情期盼。

（作者系全國(guó)政協(xié)委員，東北師范大學(xué)黨委書(shū)記）