在職教師因“有償補課”被處罰的事情不少人都聽說過,但補課“補”成了暴力事件,恐怕不多見。

這兩天,沈陽“懷疑家長舉報補課被老師丈夫毆打”的事件一直在熱搜榜。11月28日,當(dāng)?shù)卣{(diào)查組對關(guān)于沈陽市第127中學(xué)教師金某有償補課、家屬毆打?qū)W生家長等問題線索進行審查調(diào)查。11月30日,調(diào)查結(jié)果顯示,涉事教師金某被開除,校長被免職,區(qū)教育局副局長被免職,還有多人受到了黨內(nèi)警告、嚴重警告等不同程度的處分。此外,涉事教師丈夫劉某被給予行政拘留3日的處罰。必要且及時的處理辦法,讓人們再一次清楚看到“有償補課”的代價。

對于在職教師有償補課,教育主管部門早就畫定了“紅線”。比如,2014年教育部發(fā)布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》,“禁止有償補課”被列入“紅線”;2015年教育部出臺的《嚴禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》更作出了“嚴禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課”等6項規(guī)定。每年從中央到地方的教育主管部門對“有償補課”都是三令五申,嚴查嚴打,但“有償補課”就像韭菜一樣“割掉一茬冒出一茬”,總有個別教師敢于“以身犯險”。

或許有人會說,“一些地方一些老師工資低,利用課外時間賺點錢也是合理的”。也有人覺得:“在職教師相對來說更能滿足家長、學(xué)生的需求,禁止有償補課,對老師、家長、學(xué)生來說都是損失,即便不參加老師開辦的補課班,許多家長也會選擇市場上的培訓(xùn)班?！边@些說法似是而非。在職教師有償補課不僅損害了學(xué)生平等的受教育權(quán),更違背了法律的精神。

有償補課會變相地將公共教育資源私人化、商品化。一邊是公共課堂,一邊是可以增加自己收入的補課班,在利益面前,難免會有教師為了“私利”壓縮課堂內(nèi)容,讓學(xué)生上自己的補課班。而且,也不是所有學(xué)生都上得起補課班,這難免讓原本就緊張的家校關(guān)系、家長與老師的關(guān)系又平添了一些猜忌。

這是教育主管部門堅決禁止在職教師有償補課的關(guān)鍵,也是許多家長反感在職教師有償補課的原因。因此,必須發(fā)現(xiàn)一起查處一起,維護義務(wù)教育的公共性、普惠性,滿足社會對教育的期待。

當(dāng)下,不少學(xué)生產(chǎn)生補課、輔導(dǎo)的需求,這其實對教師教學(xué)提出了更高要求。教師不僅要在課堂之上將該講的內(nèi)容講深、講透,課下也要多些耐心,為學(xué)生答疑解惑,而不是走下講臺就當(dāng)“甩手掌柜”。這并不是額外的要求,而是職責(zé)所在。學(xué)校及教育部門也要充分發(fā)揮考核指揮棒的作用,向注重教學(xué)工作的教師傾斜。

記得我上小學(xué)、中學(xué)時,別說自習(xí)課,就連課間時間,老師們也經(jīng)常會到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),學(xué)生有問題很容易得到及時解答,而一些家長與教師之間也不用像現(xiàn)在這樣相處得“小心翼翼”。時代不同了,教師的職責(zé)也許發(fā)生了變化,但無論怎么變,“傳道授業(yè)解惑”的根本不應(yīng)當(dāng)改變。如果教師能問心無愧地做到這八個字,那家長與教師之間又怎么會到了“大打出手”的地步?(郭慧巖)