新華社北京11月19日電題：年輕，就要用愛筑夢——青春在三尺講臺閃光

新華社記者胡浩、柯高陽、謝櫻、楊思琪

青年，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍；教師，是打造這支“夢之隊(duì)”的筑夢人；而青年教師，既是逐夢者，也是筑夢人。

黨的十九屆五中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，明確了“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的政策導(dǎo)向和重點(diǎn)要求，激勵(lì)著廣大青年教師更好肩負(fù)起為黨育人、為國育才的時(shí)代重任，盡情逐夢、用愛筑夢。

打開“95后”教師唐大鵬的朋友圈，最多的是日常批改的作業(yè)和孩子們的笑容。這個(gè)留著平劉海的大男生說，山里的孩子特別淳樸，“看到他們純純的笑，工作都感覺不累了。”

重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)地處武陵山區(qū)，山高溝深、土地貧瘠。2017年，22歲的唐大鵬從長江師范學(xué)院畢業(yè)后來到中益鄉(xiāng)小學(xué)，成為一名鄉(xiāng)村全科教師。

因?yàn)槟贻p，也因?yàn)橛写蟪鞘械纳罱?jīng)歷，唐大鵬為這所山區(qū)學(xué)校的課堂帶來了不一樣的東西。他常常給學(xué)生講山外面的新科技，講生活中有趣的小發(fā)現(xiàn)，講一些在城市生活的小故事。短短3年下來，唐大鵬已經(jīng)成為學(xué)校的骨干教師之一。在他和同事們的一起努力下，中益鄉(xiāng)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量越來越好，校園生活更加豐富。

“提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平”“推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”——《建議》提出的這些內(nèi)容讓唐大鵬感到興奮：“現(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校的硬件越來越好，但在師資力量等方面和城區(qū)學(xué)校還有差距，現(xiàn)在這些‘軟件’也正在逐漸補(bǔ)齊。”

以三尺講臺為舞臺，教師們用知識點(diǎn)燃貧困地區(qū)孩子們的希望，用青春在今天和明天之間架起橋梁。

“什么是紅軍？什么是共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是即使自己只有一床被子，也要分半床給老百姓的人……”湖南科技學(xué)院外國語學(xué)院的寢室里，學(xué)生們圍坐在一起，聽輔導(dǎo)員老師王素芳娓娓道來。

這是深受同學(xué)們喜愛的“紅色故事會(huì)”。通過查閱資料、走訪紅色教育基地，王素芳收集了200多個(gè)紅色故事，每次查寢都會(huì)給大家?guī)ゲ灰粯拥墓适隆?/p>

為了讓更多學(xué)生聽到紅色故事，王素芳還探索起網(wǎng)易云電臺主播之路。每晚查寢歸來后，她就在自己的主播平臺誦讀“紅色家書”。夜晚辦公室的燈光下，她的朗讀溫婉動(dòng)聽、堅(jiān)定有力，紅色故事浸潤聽眾的心靈。

青春，是一段時(shí)光，也是一種力量，它意味著不固執(zhí)、不保守、不僵化。作為教書育人的年輕一脈，青年教師在筑夢征程中必須緊跟時(shí)代步伐。

《建議》提出，“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢，完善終身學(xué)習(xí)體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。”作為在線教育行業(yè)最早的班主任老師之一，李陽對此感觸頗深。

2015年11月進(jìn)入學(xué)而思網(wǎng)校，李陽成為一名屏幕后的“在線班主任”，帶的第一個(gè)班是初中數(shù)學(xué)班。

起初，她因?yàn)椴荒軗?dān)任主講工作，有過不甘和猶豫，但在和孩子們共同成長的過程中，她和孩子們有了感情，成為大家喜愛的“小陽老師”。課前，她會(huì)提前上線開始直播，帶大家認(rèn)真預(yù)習(xí)；課中，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，她實(shí)時(shí)關(guān)注孩子們在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)；課程結(jié)束后，她會(huì)再次上線，“趁熱打鐵”總結(jié)當(dāng)天的知識重點(diǎn)。

她每天最幸福的時(shí)刻就是去后臺翻看孩子們的留言，她發(fā)現(xiàn)“孩子們的愛是毫無掩飾的”。有了孩子們的愛作為鼓勵(lì)，李陽更加傾盡心力給予孩子們陪伴和輔導(dǎo)。

“有的孩子因?yàn)槟沭B(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的孩子因?yàn)槟阆矚g上了數(shù)學(xué)，有的孩子因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)熱情越來越高……”李陽說，“起初覺得班主任老師只是一個(gè)可有可無的輔助，后來發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)有著激發(fā)、喚醒、鼓舞的作用。這是我青春的價(jià)值，是奮斗的快樂。”

青春，有著澎湃的愛與熱情。有人通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞溫暖，也有人在用愛叩開孩子們的心扉。

出生于1991年的李澤卉，是綏化學(xué)院特殊教育學(xué)院最年輕的老師，也是這里的“元老”。今年9月，她第三次擔(dān)任新入學(xué)聽障生的輔導(dǎo)員，同時(shí)教授聾人普通話實(shí)訓(xùn)課程。

作為學(xué)校第一批參加手語翻譯培訓(xùn)的教師，李澤卉說，手語和漢語語序不同，為了熟記語法和詞匯，點(diǎn)燈夜戰(zhàn)是常態(tài)。由于學(xué)生來自全國各地，手語里也有方言，有時(shí)候一句話要“說”好多遍。

功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過反復(fù)磨合，李澤卉和每個(gè)學(xué)生都能用流利的手語交流，時(shí)間長了，她的手語“比嘴皮子還利索”。

大部分聽障生從小在特教學(xué)校長大，性格內(nèi)向、慢熱，剛到大學(xué)時(shí)感到陌生甚至惶恐。李澤卉意識到，幫助他們樹立自信非常重要。李澤卉引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生為自己樹立小目標(biāo)，堅(jiān)持下來，孩子們每年都有新變化，不僅學(xué)了技能，性格也變得更加陽光開朗。

《建議》提出，完善普惠性學(xué)前教育和特殊教育、專門教育保障機(jī)制……這讓李澤卉對未來充滿期待。

“逐夢的青春才值得追憶。”李澤卉說，自己將用青春的光和熱，為每個(gè)無聲的夢護(hù)航。