“找不到工作就填靈活就業(yè)”“碰到核查就說在做自媒體”……有媒體調查發(fā)現，盡管教育部門明令禁止，但高校軟硬兼施讓學生用“就業(yè)證”換“畢業(yè)證”，用好看的就業(yè)率裝點門面等現象依然存在。

有網民表示，高校就業(yè)率造假的行為屢禁不止，究其根源是缺乏懲治機制。教育部和地方教育主管部門只是一遍又一遍地重復不準高校強迫畢業(yè)生簽就業(yè)協議，但是，當高校強迫畢業(yè)生簽就業(yè)協議情況發(fā)生了，又該如何處理、如何懲處，卻沒有下文，需要加大懲處力度，給造假高校以警示。

網民“l(fā)ame”表示，對高校而言，就業(yè)率是資源分配的“指揮棒”。就業(yè)數據上去了，經費撥款、專業(yè)規(guī)模就跟上來了，將就業(yè)率作為高校考核指標，根本目的是為了優(yōu)化學校專業(yè)設置，提高學生培養(yǎng)質量。但“專業(yè)設置容易撤銷難”，圍繞一個專業(yè)，會產生多方利益訴求，誰都不愿減招、停招。于是，一些高校本末倒置地在就業(yè)數據上下功夫，將就業(yè)指標層層加碼，壓實到每個專業(yè)、每個班級，為的就是數字“漂亮”。

“就業(yè)是多方因素作用的一個結果，而只讓高校這個供給方為其結果‘買單’，這種剛性的指標考核體系并不合理。”網民“蔣承”表示，要杜絕虛假就業(yè)率問題，政策出臺嚴懲措施是一個方面，更“治本”的措施是優(yōu)化和改變當前的就業(yè)率考核體系。

就杜絕造假問題，有網民建議，可以考慮引入第三方評估機構，根據大數據原理，利用統(tǒng)計手段在應屆畢業(yè)生中開展抽樣調查，與自下而上、層層上報的就業(yè)數據進行比對，判斷上報數據的真實程度，再談決策問題。（記者 劉超 整理）