近日，來自湖南的一位留守女孩鐘芳蓉高考成績(jī)優(yōu)異，報(bào)考了北大考古系。她坦言，是受到敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)樊錦詩的影響選擇考古專業(yè)的。樊錦詩也鼓勵(lì)這位女孩，“無論從事何種行業(yè)的年輕人都應(yīng)樹立堅(jiān)定的信念，為國家的需要做有意義的事情?！狈\詩是全國“文物保護(hù)杰出貢獻(xiàn)者”，她因深居大漠，守護(hù)敦煌而受到國人的景仰，她的精神偉大而可貴，筆者認(rèn)為其精神底色正是家國情懷。

青少年是國家的未來和民族的希望，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀至關(guān)重要。很多學(xué)生寫作文時(shí)經(jīng)常提及“國家興亡，匹夫有責(zé)”和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，但實(shí)際中，有的學(xué)生或高考結(jié)束填報(bào)志愿時(shí)仍一臉茫然，不知所措；或受現(xiàn)實(shí)物質(zhì)利益誘惑，將當(dāng)一名“網(wǎng)紅”作為人生理想，對(duì)“板凳坐得十年冷，許身寂寞勤報(bào)國”的奉獻(xiàn)精神意識(shí)淡漠。不能說關(guān)心物質(zhì)現(xiàn)實(shí)不對(duì)，但正因?yàn)?，一些青少年在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐、觀念與行為之間還存在著相當(dāng)大的差距，更折射出有著清晰與堅(jiān)定理想的鐘同學(xué)的可貴。

習(xí)近平總書記說，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要厚植家國情懷，把愛家和愛國統(tǒng)一起來，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)、家庭夢(mèng)融入國家夢(mèng)、民族夢(mèng)之中。筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)厚植青少年的家國情懷，讓青少年了解歷史，關(guān)注當(dāng)下，將個(gè)人發(fā)展融入國家行進(jìn)的腳步中。我們不會(huì)忘記，當(dāng)新冠肺炎疫情在全國蔓延時(shí)，鐘南山、李蘭娟等一批專家院士、解放軍人民子弟兵、醫(yī)生護(hù)士白衣天使以及海外華僑赤子，各個(gè)社區(qū)、村莊的黨員干部志愿者，身先士卒，英勇奔赴阻擊疫情第一線，書寫驚嘆蒼穹、震撼全球的人民抗擊疫情畫卷。而支撐他們?cè)谖ｋy之際難而上的，正是這種肩負(fù)蒼生、心懷天下的家國情懷。12年前汶川地震全國支援、17年前非典疫情全民動(dòng)員、75年前的全民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利……在每一次災(zāi)難面前中華民族都能浴火重生、鳳凰涅蓜，靠的就是億萬中華兒女對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，靠的就是對(duì)“天下興亡、匹夫有責(zé)”家國情懷的擔(dān)當(dāng)。這種深沉的情懷，會(huì)讓人不由地將個(gè)體行為與國家民族的命運(yùn)捆綁在一起，把個(gè)人的價(jià)值安放在實(shí)現(xiàn)國家民族價(jià)值的中間去體現(xiàn)。而今，全面建成小康社會(huì)勝利在望，在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興接續(xù)奮斗的征程中，青少年的身影不可或缺。

青少年正值青春期，自我意識(shí)進(jìn)入了第二次飛躍期。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，其一言一行都在潛移默化地影響著孩子。故而，家長(zhǎng)必須在道德品質(zhì)、人格魅力等各方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，引導(dǎo)孩子真正成長(zhǎng)為一個(gè)有益于國家、社會(huì)的人。同時(shí)，學(xué)校教育特別是思想品德教育，對(duì)于學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀的形成具有不可替代的作用，為此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)營造和諧的校園文化環(huán)境，使學(xué)生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會(huì)主義為核心內(nèi)容的思想道德教育，為培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向打下良好的思想基礎(chǔ)；教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品德，養(yǎng)成親社會(huì)的行為習(xí)慣。當(dāng)然，學(xué)生思想品德形成的因素具有廣泛性和社會(huì)性，決定了學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育必須要有機(jī)結(jié)合，使學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，形成教育合力，充分挖掘、整合各種教育資源，精心搭建有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和發(fā)展的平臺(tái)，共同完成培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值取向的重要使命。

（作者系全國政協(xié)委員，西藏昌都軍分區(qū)副政委）