在銘記歷史中培養(yǎng)國家安全意識

“起來!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉鑄成我們新的長城……”隨著莊嚴(yán)的國歌聲響起,陸海空三軍將士雄姿英發(fā)、手握鋼槍、目光如炬;演兵場上紅旗獵獵,鐵流奔涌,鷹擊長空……

2015年,為慶祝抗日戰(zhàn)爭勝利70周年,我國舉行的“9·3”大閱兵,成為無數(shù)中國人的驕傲。“壯了國威,增了底氣,傳遞了中國愛好和平的信念,也展示了中國保家衛(wèi)國的決心和能力。”談起軍人生涯中最難忘且印象最深的一幕,全國政協(xié)委員魯明溫和的眼神在屏幕那端堅毅而閃亮,他自豪地回憶著閱兵場上國旗升起的那一刻。

“升國旗是一種紀(jì)念也是一種愛國主義教育,在銘記歷史中培養(yǎng)國家安全意識。”魯明說,當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局,中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略機遇期潛在的風(fēng)險卻在增大。尤其是近一段時間,美國頻繁在我國臺灣、香港、南海等方向挑事,印度多次在我國邊境越界挑釁,我國島嶼主權(quán)和海洋權(quán)益屢遭侵犯,使我國面臨不少國防安全風(fēng)險的挑戰(zhàn)。高校大學(xué)生是國家的未來和希望,既是國家建設(shè)與民族振興的生力軍,也是鞏固國防、保家衛(wèi)國的后備軍。新時代加強大學(xué)生的國防教育,是全民國防教育中的重中之重,是筑牢國防根基的基礎(chǔ)工程,是凝聚實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強大力量的戰(zhàn)略之舉、長遠(yuǎn)之策。“要從維系國家安危存亡、攸關(guān)民族復(fù)興進(jìn)程的戰(zhàn)略高度,進(jìn)一步強化以愛國主義為核心的高校國防教育,為實現(xiàn)強國夢強軍夢提供人才支撐和精神動力。”魯明強調(diào)。

和平年代更要居安思危

“穩(wěn)住,腳抬高,定住,很好”“兩腳跟并齊,兩腳尖分開60度……”江西師范大學(xué)校園內(nèi),大學(xué)生護旗手們在晨曦微露中進(jìn)行軍姿隊列的訓(xùn)練,口號聲聲,氣勢如虹。這是一段由江西師范大學(xué)人民武裝部出品的名為《旗手》的視頻,是江西師范大學(xué)國旗護衛(wèi)隊向新中國成立70周年獻(xiàn)禮片。據(jù)了解,教育部曾認(rèn)定一批國防教育特色學(xué)校,江西師范大學(xué)名列其中。

“在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),各省都以不同的方式加強高校國防教育,很多實踐可圈可點。”今年兩會期間,魯明向全國政協(xié)大會提交了《加強新時代高校國防教育》的提案。在前期的調(diào)研中,他率隊深入江蘇、江西、湖南、四川等26個省份進(jìn)行了充分調(diào)研,對各省份在國防教育方面所做的工作進(jìn)行了梳理。“國防教育是一個軍事課教學(xué)、大學(xué)生征兵動員教育、國防教育活動、國防文化建設(shè)‘四位一體’的教育體系,具有十分重要的育人功能。”魯明在強調(diào)高校國防教育的重要性時說,國防教育的根本目的就是通過教育提高大學(xué)生的國防意識,在潛移默化中培樹學(xué)生“熱愛祖國、建設(shè)國防”的愛國情感和“國家興亡、匹夫有責(zé)”的家國意識,激勵大學(xué)生自覺為民族復(fù)興和祖國富強貢獻(xiàn)自己的光和熱。國防教育是強化國家安全教育的重要平臺。長期的和平環(huán)境使許多大學(xué)生淡化了國家的安全觀念和憂患意識。可是,天下雖安,忘戰(zhàn)必危。更何況,當(dāng)下的中國始終存在世界霸權(quán)主義威脅、國家領(lǐng)土被侵占、海洋資源被掠奪等安全問題。作為國家未來的接班人和新時代的大學(xué)生,沒有理由不為之充滿憂患意識、危機意識和使命意識。國防安全教育可以引導(dǎo)學(xué)生克服和平年代的麻痹思想,增強國家安全意識和國防觀念,推進(jìn)國防事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展,乃至國家的長治久安。“國防教育中傳播的現(xiàn)代戰(zhàn)爭知識,推動青年學(xué)生體悟‘知識就是力量’的道理,增強學(xué)習(xí)科技文化知識的興趣與動力;國防教育中的軍事技能訓(xùn)練,對于青少年強健身心素質(zhì)具有直接作用。”魯明強調(diào),中華民族的偉大復(fù)興需要有靈魂、有本事、有血性、有品德的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

國防教育要提早進(jìn)行

“高校國防教育,不是一項可有可無、好壞不論的一般性工作,而是貫徹黨的教育方針的一種國家行為,體現(xiàn)的是黨和國家的意志,具有應(yīng)戰(zhàn)備戰(zhàn)特征,事關(guān)國家安全、國防鞏固大局。絕不能等到烽煙四起、槍聲臨近再來抓國防教育、搞后備建設(shè),那樣就晚了!”魯明介紹,近年來,由于國家處于相對和平環(huán)境、高校大學(xué)生價值觀多元、軍地機關(guān)部門結(jié)構(gòu)重組等方面原因,高校國防教育陸續(xù)出現(xiàn)了一些突出矛盾和瓶頸問題。魯明呼吁,應(yīng)將高校國防教育上升為國家行為,強化組織領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)范管理,從國家法律賦予使命任務(wù)的角度,強化對高校國防教育地位作用的認(rèn)識,建立完善科學(xué)的高校國防教育管理體制,健全高校國防教育的組織領(lǐng)導(dǎo)管理機構(gòu),研究建立高校國防教育評估監(jiān)察機制,牽引推動高校國防教育工作的改進(jìn)。

“國無防不立,民無防不安。國防的主體是國家,但是國防不只是‘軍防’,也不只是‘物防’,還包括‘國防精神’‘國防意識’。高校國防教育,是強化國防觀念、培育國防素養(yǎng)、凝聚國防力量的重要途徑,具有鮮明的軍事特征和制度特色。”魯明強調(diào),高校國防教育應(yīng)增強政治意識、大局意識,建立完善軍地聯(lián)動機制,貫徹軍民融合發(fā)展國家戰(zhàn)略,在統(tǒng)籌安排高校學(xué)生錯峰開展基地化軍事技能訓(xùn)練中,增強“軍味”“戰(zhàn)味”;充分利用軍地紅色教育基地開展高校國防教育;探索共享教官制,緩解師資不足。“高校國防教育是教育行為,應(yīng)當(dāng)遵循教育規(guī)律,在統(tǒng)籌推進(jìn)中將堅不可摧的信念根植于當(dāng)代青年學(xué)子的心中。”