在全社會大力弘揚勞動精神，要注意把握以下幾個問題：

弘揚勞動精神，必須樹立正確的勞動觀。在過去一段時間內，學校里勞動教育弱化，重腦力勞動，輕體力勞動的現(xiàn)象嚴重，結果是不少學生體質下降，手不能拿，肩不能挑，腳不能走。德智體美方面，也存在較多問題，這些與缺乏正確的勞動觀是有直接關系的。勞動是人類憑借工具改造自然物，使之適合自己需要，同時改造人自身的有目的的活動，是人類創(chuàng)造物質文化和精神文化的活動。勞動作為個人與社會之間相互作用的基礎和紐帶，使人們之間形成豐富、復雜的社會關系體系（如生產關系、所有制、分配制度、社會組織和社會共同體等）。

弘揚勞動精神，必須崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動。要樹立為國家和人民的公共利益、為社會主義和共產主義事業(yè)而辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的勞動觀。教育系統(tǒng)弘揚勞動精神，教育的管理者、教師首先要樹立正確的勞動觀，引導學生崇尚勞動，尊重勞動。

弘揚勞動精神，必須讓學生參加一定程度的、適當?shù)膭趧印５轮求w美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人也是勞動者，沒有良好的身體素質和勞動知識技能是不行的。近年來在一些青少年中出現(xiàn)了貪圖享樂、不想勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育被淡化、弱化。現(xiàn)在好多高校的學生，已很少進行體力勞動。教室不打掃了，黑板也不擦了，更很少有什么農場、工廠之類的勞動（農學、工科類的學生或許可以除外）。不少大學生自己不尊重勞動，不熱愛腦力勞動，不熱愛體力勞動，更不尊重教師的腦力勞動和體力勞動，倒是忙著玩游戲、睡懶覺、談戀愛，不讀學術、理論、思想論著。高校學生的實習明顯減少了，有的甚至是變相實習，名存實亡。其實，學生腦力勞動較多，根據(jù)實際情況參加一定程度的、適當?shù)捏w力勞動，不僅不會影響對知識的學習，更有助于對知識的學習，有助于調節(jié)腦力勞動，有助于身體健康，有助于了解社會，讓學生動手實踐，接受鍛煉，磨煉意志，培養(yǎng)學生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的理念，使德智體美勞得到協(xié)調和全面的發(fā)展。

弘揚勞動精神，必須使全社會具有崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動的大環(huán)境。如果全社會的大環(huán)境是輕視勞動，學生即使在學校培養(yǎng)了一定的勞動精神，有崇尚勞動、尊重勞動的意識，也懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，但離開學校，走進社會，走入社會，可能馬上就變了。因此，需要在全社會范圍內弘揚勞動精神，讓全社會崇尚勞動、尊重勞動、辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動，知識分子、教師等可以帶頭參加一定程度的、適當?shù)捏w力勞動，給學生做出榜樣。

（作者：張巨成，系云南大學馬克思主義學院教授、云南省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員）