記者:目前學(xué)校的復(fù)學(xué)和防疫情況進(jìn)展如何?

唐江澎:我們學(xué)校已在4月1日開學(xué)。在校園疫情防控方面,學(xué)校細(xì)化若干場(chǎng)景,根據(jù)不同的場(chǎng)景精編了防疫手冊(cè)。例如,涉及到宿舍場(chǎng)景的,如何交運(yùn)行李;涉及到餐廳場(chǎng)景的,在餐桌設(shè)置分格玻璃;涉及到教學(xué)場(chǎng)景的,教室該如何通風(fēng)等。

對(duì)于中小學(xué)防控,我的思考是,僅僅談概念是不夠的,應(yīng)落實(shí)到具體場(chǎng)景下的每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一種行為。要像高考監(jiān)考手冊(cè)一樣,提出具體問題,同時(shí)明確問題應(yīng)由誰來負(fù)責(zé),誰來處理。只有這樣,才能把專家所提出的科學(xué)防疫辦法落實(shí)到學(xué)生身上。

王歡:目前北京的小學(xué)暫未開學(xué),為了讓孩子安全返校。校方也做了大量工作。首先,繪制防疫手冊(cè)。手冊(cè)涵蓋兩方面,一方面是在學(xué)校生活每個(gè)環(huán)節(jié)該注意的點(diǎn),另一方面是學(xué)生心理上的復(fù)學(xué),如經(jīng)過了長時(shí)間的假期后,如何盡快適應(yīng)校園生活等。其次,防疫物資的準(zhǔn)備。給孩子準(zhǔn)備測(cè)溫的消毒用品、和各班應(yīng)急物品。

另外,考慮到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師給學(xué)生們錄制了防疫示范短視頻,學(xué)生們可按照演示來做。6月1日是六年級(jí)畢業(yè)班返校的時(shí)間,這也是他們?cè)谛W(xué)階段的最后一個(gè)兒童節(jié),我們?yōu)楹⒆幼隽烁鞣N精心的設(shè)計(jì),以彌補(bǔ)不能召開畢業(yè)典禮的遺憾。

倪閩景:學(xué)生是需要特別關(guān)注的群體,且學(xué)校也是風(fēng)險(xiǎn)較大的環(huán)境場(chǎng)所。上海各學(xué)校重在把控四個(gè)環(huán)節(jié):一是守好入門關(guān),除學(xué)生外其他人不得進(jìn)校園。二是生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景做好防護(hù)。例如,保持安全距離,如果在教室沒有條件實(shí)現(xiàn)安全距離,可采取“錯(cuò)開式”戴口罩。三,廁所、校門口是交叉感染的關(guān)鍵場(chǎng)所,是學(xué)校防控的關(guān)鍵。四,提高對(duì)發(fā)燒學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)燒,立馬送醫(yī)院進(jìn)行核酸檢測(cè),并對(duì)相關(guān)同學(xué)進(jìn)行隔離等。

記者:六月不僅是畢業(yè)季,也是考試季。為保障各類考試的順利開展,上海做了哪些預(yù)案?

倪閩景:上海對(duì)于中高考做了詳細(xì)的防控安排。對(duì)于參加中高考命題的老師,都配有醫(yī)生和疾控專家進(jìn)行健康指導(dǎo),陪命題老師閉關(guān)一個(gè)月。另外,我們?cè)诳荚嚻陂g準(zhǔn)備了許多預(yù)案,如若發(fā)現(xiàn)發(fā)熱的考生,首先要保障他正常參加考試,但需單獨(dú)安排考場(chǎng),之后,對(duì)其試卷進(jìn)行嚴(yán)格消毒。

記者:中高考之后,伴隨著下個(gè)學(xué)期的開學(xué),流感也隨之而來。請(qǐng)問學(xué)校在疫情防控方面,有哪些新的措施?

王歡:一到春秋季,流感成為各小學(xué)防控的重點(diǎn)。常規(guī)的方法有開窗消毒、讓孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)。當(dāng)然還需要積極進(jìn)行流感防控、接種流感疫苗的宣傳。在流感疫苗接種的過程中,絕大多數(shù)家長是積極配合的。

倪閩景:就上海的整體情況來看,流感疫苗的整體接種比例不是很高。每年在流感流行期,學(xué)校都會(huì)動(dòng)員學(xué)生家長帶孩子去接種疫苗,盡管流感疫苗費(fèi)用并不是很貴,但有些家長心理上還是會(huì)對(duì)疫苗有芥蒂。今年下半學(xué)期秋冬流感季的時(shí)候,學(xué)校尤其要積極動(dòng)員,鼓勵(lì)家長帶著孩子去做流感疫苗接種,減少校園內(nèi)發(fā)熱的情況和由此帶來的停課和隔離,維持正常的教學(xué)秩序。

唐江澎:作為校長,有時(shí)我特別擔(dān)心,我們學(xué)校里有2400名學(xué)生,現(xiàn)在班里一旦有發(fā)燒37.4℃的學(xué)生,學(xué)校就得叫停整個(gè)班級(jí)。若每個(gè)班都有這樣的情況,學(xué)校便無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。我們學(xué)校是高中,之前對(duì)于流感疫苗從學(xué)校層面上沒有做出整體要求和部署,但是今年的情況有變化。接下來要結(jié)合新冠和流感同時(shí)暴發(fā)的可能,把傳染病的健康教育和宣傳做到位,認(rèn)知得到改變,接種流感疫苗不會(huì)是一個(gè)太大的問題。

記者:能否從專業(yè)角度科普下流感疫苗?

董小平:流感疫苗其實(shí)是非常成熟有效的。流感病毒變異頻繁,就需要我們年年接種。而接種流感疫苗對(duì)于今年秋冬季或者說是新冠流行的第一和第二兩個(gè)年度都尤其必要。很多呼吸道的傳染病都是在秋冬季為高峰季節(jié)發(fā)病,新冠病毒雖然是新發(fā)現(xiàn)的一種病毒,還沒有非常明確的流行季節(jié),但今年秋冬季疫情很有可能出現(xiàn)抬頭?？梢韵胂笠幌?如果因?yàn)榱鞲械结t(yī)院就診,并進(jìn)行了一系列檢查,就有可能涉及到密切接觸,一來在醫(yī)院內(nèi)交叉感染的風(fēng)險(xiǎn)巨大,二來也將對(duì)醫(yī)療接診能力和疫情防控造成壓力。

在我看來,疫苗不僅是個(gè)人行為,政府、社會(huì)、家庭等都應(yīng)積極參與。就政府而言,應(yīng)重在考慮像醫(yī)護(hù)人員、老年人、幼童等高危人群,讓他們免費(fèi)接種疫苗。另外,再通過學(xué)校及醫(yī)務(wù)工作者的宣傳,大幅提升我國流感疫苗接種率,將對(duì)日后的流感防控至關(guān)重要。

記者:請(qǐng)問何時(shí)才能解除疫情防控,疫苗什么時(shí)候能用上?

董小平:現(xiàn)在全球疫情蔓延,不可阻擋,在這種大的局勢(shì)下,我們決不能掉以輕心。新疫苗現(xiàn)在還處于研發(fā)階段,等真正上市,民眾都可購買和接種,估計(jì)要半年或更長,所以我們今年的防控工作更多地還是通過非藥品形式進(jìn)行。

學(xué)生是需要我們格外關(guān)注的一大群體,因此做好學(xué)校防控非常重要。學(xué)校在一個(gè)極度密集的環(huán)境中,且?guī)缀跞煸谝黄?一旦有人感染,會(huì)互相傳播。我們要有各種各樣的應(yīng)急預(yù)案和防控措施,特別是要梳理出每個(gè)薄弱環(huán)節(jié),不但要有預(yù)案,還要反復(fù)演練。學(xué)校、政府、家長和全體學(xué)生多方參與,才能更好地防控新冠疫情。

記者:您認(rèn)為政府、學(xué)校、社會(huì)等如何攜起手來,更好地做好校園疫情防控?

唐江澎:新冠肺炎疫情給我們校方提出一個(gè)問題,即學(xué)校缺乏疫情防控方面的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,更缺乏具體的、現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。中國擁有的學(xué)校數(shù)量眾多,但對(duì)于校園疫情防控而言,防控經(jīng)驗(yàn)具有典型性和可復(fù)制性。一旦一所學(xué)校做好了,經(jīng)驗(yàn)就可推廣復(fù)制至全國。同時(shí),我們非常希望有相關(guān)專家能親臨學(xué)校給予我們專業(yè)的指導(dǎo),形成切實(shí)可行的方案,以讓防控措施更加科學(xué)有效。

作為一名一線的校長,比起政策性文件,我們更愿意聽到專業(yè)性的具體措施,比如“七步洗手法”等,學(xué)校迫切需要這種規(guī)范化、步驟化的指導(dǎo)。只有將防控落到每個(gè)細(xì)節(jié)實(shí)處,才有可能將學(xué)校的防控工作做的更好。

今年兩會(huì)期間,我從公共醫(yī)療衛(wèi)生體系角度考慮,提了一份關(guān)于在學(xué)校配備校醫(yī)的提案。希望再有發(fā)燒的情況發(fā)生時(shí),校醫(yī)可以第一時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專業(yè)性判斷,從而做出更專業(yè)的處理。就目前情況看,學(xué)校一旦有發(fā)燒的學(xué)生出現(xiàn),校方?jīng)]有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)儲(chǔ)備進(jìn)行處理。

王歡:校醫(yī)在學(xué)校的處境較為尷尬。校醫(yī)作為學(xué)校的醫(yī)務(wù)人員,不僅需要完成日常的防疫工作,也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生宣傳教育的功能,但他們并沒有教師資格證,無法站在講臺(tái)上給學(xué)生講課,然而學(xué)生的衛(wèi)生教育又需要他們來授課,所以我強(qiáng)烈呼吁給予校醫(yī)教師資格證。

唐江澎:國家近年出臺(tái)了一系列的法律和政策,其中對(duì)中小學(xué)校醫(yī)的配備提出了明確要求:寄宿制學(xué)校或600名學(xué)生以上的非寄宿制學(xué)校,應(yīng)配備持有衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員;600名學(xué)生以下的非寄宿制學(xué)校,則應(yīng)配備保健教師或衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員,保健教師由現(xiàn)任具有教師資格的教師擔(dān)任。我曾去過16個(gè)省市進(jìn)行調(diào)研后發(fā)現(xiàn)配置率不足34%,且人員的專業(yè)性欠缺。另外,該份職業(yè)發(fā)展前景有限,也留不住優(yōu)秀的人才,我建議應(yīng)該由國家公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)專門配置校醫(yī)隊(duì)伍,學(xué)?？上蚬卜酪呦到y(tǒng)支付費(fèi)用,這樣既保障了校醫(yī)群體的待遇及權(quán)益,也保障了學(xué)生的健康發(fā)展。

倪閩景:在學(xué)校配備校醫(yī)是系統(tǒng)性安排。一方面,相關(guān)專業(yè)人才來自哪里?高校首先要開設(shè)相關(guān)專業(yè)。另一方面,校醫(yī)屬于教育系統(tǒng)還是醫(yī)療系統(tǒng)?我們應(yīng)與多個(gè)部門共同協(xié)作,共同研究。