在新時代，如何實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，對各地區(qū)各部門提出了全新的要求。其中理念更新、理論創(chuàng)新的任務很重。比如在經(jīng)濟學理論方面適應高質(zhì)量發(fā)展的要求還有很大的提升空間。

從操作層面上，對幾個省市今年的政府工作報告分析來看，經(jīng)濟統(tǒng)計指標還是以數(shù)量為主。質(zhì)量指標也有，但沒占到主要地位。比如對人民群眾生活密切相關的糧、菜、肉、奶的統(tǒng)計數(shù)字還是多少噸、多少斤，而不是蛋白質(zhì)含量提高了多少？無公害、有機綠色等指標提高了多少？化學農(nóng)藥減少了多少？

當然這也不奇怪。我們的經(jīng)濟學當前還是數(shù)量經(jīng)濟學內(nèi)容為主，表達質(zhì)量指標的體系各部門還在建立健全之中。特別是我們的“宏觀質(zhì)量經(jīng)濟學”學科尚待建立。“生態(tài)經(jīng)濟學”學科和教科書還有待成熟，翻譯過來的幾本還可以，但還有一個中國化的過程。表達精神生活領域的《內(nèi)容經(jīng)濟學》尚為空白——我們知道精神產(chǎn)品主要是以文化等無形資源內(nèi)容與有形資源載體的配置展開的。

所以在基層工作中出現(xiàn)了“隔山打牛”的狀況。

我認為，現(xiàn)在缺的就是表達高質(zhì)量發(fā)展的指標體系，相應的理論還沒有建立，相應的學科建設還沒跟上。

此外，干部的本領恐慌有其主觀原因，比如知識結構的失衡，特別是不能把新的科學技術和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的融會貫通有關；同時也與理論創(chuàng)新滯后，教育上學科建設以及政府各部門質(zhì)量體系建設跟不上時代發(fā)展密切相關。

新時代是生態(tài)文明的時代、信息化的時代、文化轉型的時代、價值取向東方化的時代、綜合性極強的時代。這對國家各部門提出了更高的要求——理論創(chuàng)新要跟上，學科建設要跟上，表達高質(zhì)量發(fā)展的各類指標體系的建設健全要跟上。

當然，我們民主黨派是知識分子組織的參政黨，我們在政治擔當?shù)耐瑫r，也要有相應的學術擔當，要以高度的歷史使命感發(fā)揮各自優(yōu)勢，履行應盡職責。

（作者系全國政協(xié)委員、民盟內(nèi)蒙古自治區(qū)委員會主委、內(nèi)蒙古自治區(qū)政協(xié)副主席）