很多家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中小學(xué)的孩子們?cè)趯W(xué)校里除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)這些必修課外，還有一些有意思的課程，書(shū)法課就是其中之一。我曾經(jīng)采訪過(guò)身邊一些家長(zhǎng)。有一個(gè)跟我說(shuō)，孩子把書(shū)法課的作品拿回家看，爺爺奶奶可高興了。我問(wèn)，寫(xiě)得怎么樣?她說(shuō)，那還得多練，不過(guò)更重要的是通過(guò)練書(shū)法磨磨孩子的性情，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。看，說(shuō)得多在理兒。

書(shū)法是中華文化瑰寶，里面有很多精氣神的東西，對(duì)孩子成長(zhǎng)大有好處。2013年1月8日，教育部發(fā)布《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，書(shū)法正式走進(jìn)了中小學(xué)課堂。很多政協(xié)委員為此事曾持續(xù)多年呼吁推動(dòng)。

不過(guò)，孩子們的書(shū)法課上得怎么樣了？有一位家長(zhǎng)跟我說(shuō)，他自己花錢(qián)給孩子報(bào)了一個(gè)書(shū)法班，覺(jué)得學(xué)校的書(shū)法課不行。怎么會(huì)這樣？別急，政協(xié)委員們已經(jīng)診斷出了“病灶”。全國(guó)政協(xié)書(shū)畫(huà)室一直持續(xù)關(guān)注書(shū)法進(jìn)課堂后的實(shí)效，多次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，師資力量薄弱和課程標(biāo)準(zhǔn)缺失很突出。簡(jiǎn)單說(shuō)，“書(shū)法老師”成了難題。學(xué)校里經(jīng)常一個(gè)老師承擔(dān)所有班級(jí)的書(shū)法課，人才隊(duì)伍缺口很大。而且老師的水平參差不齊，相當(dāng)一部分學(xué)校由語(yǔ)文或者美術(shù)老師代替書(shū)法老師。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自然要解決問(wèn)題，全國(guó)政協(xié)又組織政協(xié)委員們調(diào)研，這里面很多都是大名鼎鼎的書(shū)法家。委員們通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，師資困難和書(shū)法不是一級(jí)學(xué)科密切相關(guān)，影響了書(shū)法教師的培養(yǎng)。書(shū)法學(xué)科本身也是全國(guó)政協(xié)多年來(lái)一直關(guān)注的議題。去年，“加強(qiáng)書(shū)法學(xué)科建設(shè)”成為全國(guó)政協(xié)40件重點(diǎn)提案之一，并專門(mén)就此召開(kāi)了重點(diǎn)提案辦理協(xié)商會(huì)。

相信隨著社會(huì)各界持續(xù)推動(dòng)，書(shū)法學(xué)科建設(shè)會(huì)越來(lái)越好，孩子們的書(shū)法課也會(huì)越來(lái)越好。