為何一些浙大學生可以大搖大擺帶“小抄”進考場？“一頁開卷”的模式你認同不？

為了多抄點內容，買了最細的筆芯

據(jù)媒體報道，前幾天，如果你在浙江大學紫金港校區(qū)“分析化學（甲）”考試的考場門口，就能驚訝地看到每個考生都大搖大擺地帶了一張“小抄”。

記者在考場外仔細看了一張張同學們準備的小抄發(fā)現(xiàn)，大多小抄的字跡極小。這些比綠豆還小的字密集地在一張A4紙上分布著，甚至行列之間也不留空隙。

這些密密麻麻的小抄，是“半開卷”考試模式的象征。開卷考試，考生可以帶各種資料進入考場；閉卷考試，考生不能帶任何資料進入考場；而半開卷考試中，考生只能帶一張A4紙進入考場，至于上面能寫多少字，就看大家的本事了。

有同學為了寫更多的內容，特地準備了筆頭更細的筆。“我用了0.3mm的筆芯來寫，就這一張A4紙的小抄，我準備了將近2周。”

為何不干脆開卷考？怕把考試變成查資料

浙江大學化學系的沈宏副教授教學“分析化學（甲）”已有八年，這門課程面向農學、食品科學與工程、化工制藥、生物工程等來自多個專業(yè)的學生。

它的教材涉及內容廣泛，知識點密集，書中不僅會教化學知識，比如化學儀器的分析、化學公式計算，也會涉及化學知識與統(tǒng)計學的關系、與物理的關系等等。“之所以采取半開卷的考試方式，我是希望減少學生一部分的記憶負擔。”沈宏說。

那為什么不開卷呢？

沈宏解釋道，在以往的教學經驗中，一旦采取完全開卷的方式，有學生可能會帶一摞書來，把考試的過程變成了查資料的過程，十分不利于學生的學習。“還有的同學會認為自己借不到書，但其他人可以借到，這樣的考試對自己來說不夠公平。”

沈宏表示，不是“抄得內容越多，準備得資料越多，考試結果就越好。”考試真正考驗的是學生一學期對于學習的態(tài)度與對知識理解應用的能力。“我希望學生在整理時能夠自己把心中的重點內容摘抄出來，進而把知識進一步內化。”這是沈宏堅持讓學生以筆抄寫的初衷，“考試不是學習的目的，學習的目的是為了掌握知識，而考試的目的是為了有區(qū)分，為了讓真正學習的學生有獲得感，保證教學的公平性。”

對于小抄的具體內容，沈宏沒有作出限制。在采訪過程中，學生們大多表示自己的小抄內容是在老師給出的教學提綱下自己對知識點的篩選和思考。

其他高校也有過“一頁開卷”

去年，浙江工業(yè)大學考試允許帶一頁“小抄”的模式就火了！

據(jù)媒體當時報道，期末考試前，老師提前多天將范圍告知，并允許學生在一張A4紙上提前抄上計算公式、知識點等，不能復印、不能粘帖，可在考試時帶入考場。對于浙江工業(yè)大學“一頁開卷”的考試模式，有人認為這不利于學生對知識點的記憶，容易讓學生變懶；但也有人支持，認為這是讓學生掌握知識點的一種方式。

“工科專業(yè)中有許多考試會用到公式，而這些公式、常數(shù)、常量在學生走上工作崗位后，在需要時是可以通過查詢獲得的，所以，學校考核重點并非是學生對公式本身的記憶，而是看學生是否有運用公式去解決復雜工程問題的能力。”浙工大教務處相關負責人如是說。

一位參加考試的學生在接受記者采訪時表示，學校規(guī)定帶入考場的資料僅限于一頁A4紙、不能復印、不能粘帖，為盡可能多地“記下”知識點，他共在紙上抄寫了上萬字。

浙江工業(yè)大學教務處相關負責人當時介紹，從2003年起，學校就推出了“一頁開卷”的考核模式。談及當初設置“一頁開卷”的目的，該負責人表示是為鼓勵學生自主復習整理知識點，而不是讓純粹地把書本“搬家”，“后續(xù)學校也會和學院進一步規(guī)范這項工作，根據(jù)課程教學特點和目標分類推進此考核模式。”

這種“一頁開卷”的模式，你怎么看？