18歲的中國留學生“安妮”，作為美國這片土地上一個“新來的人”，用自己的視角記錄了在美國上高中的所見所聞，講述面對不同文化的個人思考。近日，“隨身攜帶的母語——朱夏妮《新來的人：美國高中故事》新書分享會”在北京SKP舉行，《新來的人》的作者朱夏妮與漢學家、翻譯家、詩人顧彬、小說家阿乙一起，探討這部“21世紀留美少年的成長簡史“。

記錄美國高中生活的經(jīng)驗、隱私和陽光

2014年1月，13歲的朱夏妮在初中的最后一個學期出版了引發(fā)強烈社會關注的詩集《初二七班》，梁文道在鳳凰衛(wèi)視“開卷八分鐘”節(jié)目中對它做了熱情推介。之后，14歲的朱夏妮赴美國讀高中。美國的高中生活充滿喜怒哀樂，有學業(yè)壓力，有同儕壓力，有身份認同壓力，而朱夏妮喜歡拿起筆捕捉生活中留下印痕的瞬間。在18歲生日前，她的書稿終于畫上了句號，17萬字的非虛構小說《新來的人：美國高中故事》由廣西師范大學出版社出版。

全書時間脈絡清晰，書中既有來自全世界各地同學之間的幽默趣事，也有不同性格脾氣老師的生動形象，同時還有她面對不同文化的個人思考。在《廁所里的午餐》中，朱夏妮寫道，“我打算坐在廁所洗手池邊的窗臺上吃三明治。這里看上去很干凈。玻璃外的天很藍，沒有云。我看著鏡子，想象鏡子里是另外一個人——我的朋友。腳步聲朝著廁所的方向傳來。我趕緊拿起三明治走進馬桶的單間，鎖上門，我現(xiàn)在只好暫時不吃了。我聽到有人推開廁所的門，到我旁邊的那格，關上門。我決定等她上完廁所再吃?！敝煜哪菀苑翘摌嫷默嵥楹凸P觸的細小，收獲了小說的大法，提供了非文學材料無能為力的中國學生在美國讀高中的經(jīng)驗、溫度、隱私和陽光。

記錄是自我抗爭，也是自我治愈

在分享會上，朱夏妮首先談起了這本書的出版緣由，“我從2015年3月開始記錄我的高中生活，起初是為上海的《新聞晨報》寫專欄，之后一直堅持寫了四年。這些日記看起來很連貫，其實一篇篇的故事就是我生活的真實記錄。”從壓根聽不懂同學們說什么，到能用美式幽默和同學們開玩笑，朱夏妮以自己的真實經(jīng)歷為參照，描繪了一個完全切斷母語聯(lián)系的中國留學生，在一個全新的環(huán)境中逐漸適應美國的教育與文化的成長過程。可以說，《新來的人》的寫作同步見證著朱夏妮四年美國高中的成長。朱夏妮稱，自己的寫作初衷，并非是為了記錄和懷念美好的青春歲月，而是記錄當下的現(xiàn)實生活。其中有很多美好回憶，也有一些讓她不太想面對、甚至想屏蔽掉的不開心的故事，“記錄的過程其實是一個和自我抗爭的過程，同時也是一種治愈?！?/p>

在顧彬看來，朱夏妮的文筆清新、自然，沒有過多的雕琢，卻飽含深情，她對這個世界始終充滿了愛?！八膶懽饕暯潜容^獨特，從生活中的小事出發(fā)，來揭示分析一些現(xiàn)象和問題，以小見大。”

在阿乙看來，很多學生在寫作時往往會有意識地模仿成年人的筆觸，讓自己的文字變得滄桑，相比而言，朱夏妮的語言干凈而純粹，她的非虛構文字是很精準的，沒有過多的修飾，是透徹而明亮的?！爸煜哪輹械墓适露际亲屗型硎艿?，比如在廁所里吃三明治的細節(jié)，很有意思，可以說她并沒有刻意迎合讀者的愿望，而細節(jié)的積累對一個作家的成功恰恰是至關重要的?？梢哉f，朱夏妮已經(jīng)在視野和思想上遠超同齡作者。”

寫作聯(lián)系著我的母語和國家

分享會中，自爆“說夢話還是會說中文”的朱夏妮，也不可避免地談到了在海外用母語寫作的重要性。“寫作讓我聯(lián)系著我的母語和我的國家，但是在這種環(huán)境里我有時候真的會覺得中文變得特別生疏，在用中文寫作的時候，我會感覺自己像一個間諜，我要去觀察這里的生活并記錄下來?！?/p>

關于嘉賓和聽眾提到的中美兩國文學教育模式的異同，朱夏妮也做出如下的解讀，“我感覺我經(jīng)歷的中美兩國的教育系統(tǒng)，都要求學生圍繞著中心思想來展開寫作，比如美國大學申請的文書寫作，不過，它要求圍繞的‘中心思想‘是你自己的思想，而不是別人的思想。在中國上語文課的時候，會讀很多古文和古詩，這也是我最懷念的地方。在美國的文學課老師會帶著學生看整本書，看莎士比亞，看《麥田的守望者》《了不起的蓋茨比》等等，這些都是所有高中生都會讀的經(jīng)典作品。美國老師鼓勵你要有自己的想法，但在所有高中生都讀的書里，你怎樣才能有不同的想法呢？”

那么，在西方教育背景和語言環(huán)境的熏陶下，朱夏妮在寫作時是用中文的邏輯思考，還是已經(jīng)習慣了英文的思維模式呢？朱夏妮表示，在她成長中很重要的幾年都是在美國度過的，而社交技能和英文聽說讀寫的能力也是“被逼著”鍛煉出來的。而談到寫作，朱夏妮表示，“我從十歲開始寫詩，那時候是在中國，所以我一開始寫作的時候肯定是用我最熟悉的中文思維，現(xiàn)在我在進行創(chuàng)意寫作的時候肯定還是用中文，只是有些句子會有點翻譯腔。但是我的學術寫作是在美國上高中的時候?qū)W的，所以我壓根不知道學術寫作怎么用中文寫?！?/p>

在顧彬的印象中，朱夏妮仍然是那個擅長寫詩的小姑娘，當他詢問朱夏妮是否還在堅持詩歌創(chuàng)作，寫《新來的人》這部散文作品是否意味著她從詩歌轉(zhuǎn)向散文時，朱夏妮回答說：“我個人其實更加熱愛詩歌創(chuàng)作，但是寫下這些美國高中故事其實是在詩歌創(chuàng)作之余對寫作上的補充，或者說寫詩是我私密和隱蔽的釋放空間。寫作這本《新來的人》和寫作詩歌對我來說，前者（散文）就像是我白天出門接觸社會，后者（詩歌）則是晚上回到家還是可以有自己的私密空間一樣?！?/p>

寫作是一種自我表達的“翻譯”

在朱夏妮看來，寫作其實是一種“翻譯”，是自我表達的一種轉(zhuǎn)化。“比如窗外，當我們感受到今天云的顏色有點不一樣，如何把這種感受放入你的語言系統(tǒng)里，這是一種翻譯；因為我們心存交流和理解的渴望，于是這種翻譯就變得無比重要?！比欢瑬|西方文學教育的背景也時常讓她在選擇“翻譯”語言時無所適從。“我感覺我被卡在了母語和非母語之間，我不知道我屬于哪里，好像哪里也不屬于?！敝煜哪菡f，自己正在用一種全新、頗具創(chuàng)意的方式來記錄自己的大學生活，“除了用母語進行詩歌創(chuàng)作之余，我還在嘗試用英語來寫作。”