新華社杭州5月21日電題：“另一條路上”走出的輝煌——浙江職業(yè)教育改革紀實

新華社記者 俞菀

曾經，職業(yè)教育是一些人迫不得已的選擇；如今，職業(yè)教育成了更多人心甘情愿的選擇。

近年來，浙江大力發(fā)展職業(yè)教育，政府與院校形成“良性互動”，深入推進各項體制機制改革，為地方經濟和社會發(fā)展提供了強有力的人才支持和服務支撐。

“我喜歡自己的學校和專業(yè)”“有一技之長，心不會太飄”……在浙江，職業(yè)教育改變了很多人的命運，讓他們在“另一條路上”走出輝煌。

職業(yè)教育改變“命運”

1990年出生的滿浩洋，27歲成為寧波銀行一級支行副行長；“00后”職教生顧敏輝，曾經是沉迷網吧的“問題少年”，如今，他癡迷于工業(yè)機器人制造，被許多企業(yè)爭搶。

在浙江372所職業(yè)院校、35.3萬名在校職教生中，滿浩洋、顧敏輝這樣的畢業(yè)生不占少數(shù)。他們成為促進浙江經濟轉型升級、推進“兩個高水平”建設的重要生力軍。

“大力發(fā)展職業(yè)教育，在促進全省就業(yè)、改善民生、推動產業(yè)升級等方面發(fā)揮了無可替代的作用。”浙江省教育廳黨委書記、廳長陳根芳說，“我們堅持以立德樹人為根本，不斷優(yōu)化‘工匠精神’培育環(huán)境，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，畢業(yè)生的綜合素質、專業(yè)能力、就業(yè)質量等明顯提高。”

數(shù)據(jù)顯示，近年來，浙江省高職院校畢業(yè)生就業(yè)率為97%以上，中職學校省內就業(yè)率為92%以上，且高質量就業(yè)、進入企業(yè)核心管理層比例不斷增加。

在“五千行長同一個母校”的浙江金融職業(yè)學院，記者發(fā)現(xiàn)，“以學生為本”的辦學理念得到充分體現(xiàn)。學工部牽頭的“學生千日成長工程”貫穿了學生從入學到畢業(yè)的整個過程；“明理學院”“淑女學院”等載體，較好地實現(xiàn)了全方位育人的目標和尊嚴感、使命感教育。

“做一行，就要對這行有深入的了解” “有些事情，需要一種笨拙的堅持”“什么階段達到什么目標，都要有個計劃”……滿浩洋說，這些品質都離不開母校浙江金融職業(yè)學院的培養(yǎng)。

職業(yè)教育催生“變革”

如何在政府管理與院校辦學間形成“良性互動”，是浙江職業(yè)教育改革始終探索的重要議題。

記者調查發(fā)現(xiàn)，為了能夠更好地推動職業(yè)院校辦學主動性，浙江省政府出臺了一系列舉措：構建穩(wěn)定的基本支出保障制度，建立以績效為導向的獎補機制，強化以專業(yè)為核心導向的支持體系，完善以項目工程為引領的激勵機制……

“浙江職業(yè)教育改革能有今天的成績，離不開政府‘有所為，有所不為’的明確態(tài)度。在落實中央決策和經費保障上毫不含糊，又給學校充分的辦學和用人自主權，鼓勵學校根據(jù)自身定位和特色來推進體制機制創(chuàng)新。”全國高職研究會會長周建松說。

以校企合作辦學方面的體制機制創(chuàng)新為例，浙江職業(yè)院校在現(xiàn)代學徒制、職教集團、混合所有制辦學等方面的積極探索實踐，獲得了專家贊揚。

得益于職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)共建共辦，寧波職業(yè)技術學院與亞洲最大的注塑機生產企業(yè)海天集團共建海天學院；溫州職業(yè)技術學院與有關行業(yè)協(xié)會和企業(yè)聯(lián)辦了中國鞋都技術學院等5個二級學院；金華職業(yè)技術學院融入網絡經濟優(yōu)勢發(fā)展的產業(yè)集聚區(qū)金義都市新區(qū)，創(chuàng)辦了“金義網絡經濟學院”。

“我們讓學校和企業(yè)真正成為‘利益共同體’，走出了一條符合地方經濟發(fā)展和產業(yè)布局需求的發(fā)展道路。在此基礎上構建六大產教融高端平臺，更好地承載了培養(yǎng)人才服務社會、服務市場的功能。”金華職業(yè)技術學院黨委書記胡正明說。

得益于創(chuàng)新靈活的辦學機制，更多企業(yè)以資本、技術、管理、設備等要素參與職業(yè)院校辦學并享有相應權利，更多的行業(yè)專家、技能大師，甚至名校畢業(yè)的教授博導，加入職業(yè)院校的專業(yè)建設、課程開發(fā)和人才培養(yǎng)。

職業(yè)教育帶來“信心”

在金華職業(yè)技術學院見到“浙江省技能大師”章躍洪時，他正在實訓基地與東京大學歸國的特聘教授朱日明探討重工機械“心臟”部件的工藝改良問題。

“在我看來，精益求精、腳踏實地，是大國工匠最重要的品質。”章躍洪說，現(xiàn)在的職業(yè)教育大環(huán)境有了改善，職業(yè)教育人才培養(yǎng)與服務產業(yè)發(fā)展的契合度不斷提升，無論是導師還是學生，對選擇的行業(yè)和自身的前途命運，都有了更大的信心。

“過去，社會上一提職業(yè)教育，總有偏見和誤區(qū)。隨著國家整體經濟技術水平發(fā)展和制造業(yè)、服務業(yè)的轉型升級，優(yōu)質職業(yè)教育所提供的技術、智力和管理支撐，將越來越重要。”浙江金融職業(yè)學院教務處處長孫德蘭說。

據(jù)悉， “十三五”期間，浙江將重點實施職業(yè)教育“三名工程”（名校、名師、名專業(yè)），遴選建設20所優(yōu)質高職院校，50所省級中職名校；培育100名中職教學名師、100名中職技能大師及100個“名師工作室”和100個“大師工作室”；扶持建設200個中職名專業(yè)。

“信息技術變革、新工業(yè)革命與服務國家重大戰(zhàn)略的現(xiàn)實需求，給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了重大機遇和挑戰(zhàn)。”陳根芳說，浙江將深入推進職教改革的創(chuàng)新探索，在招生就業(yè)、產教融合、經費投入保障和教師職務評審等方面，進一步破除體制機制障礙。（完）