人民政協(xié)網(wǎng)北京3月9日電（記者  羅韋）“我國(guó)是高等工程教育大國(guó)，但還不是工程教育強(qiáng)國(guó)?！?月7日，教育界別聯(lián)組討論時(shí)，全國(guó)政協(xié)委員、北京工商大學(xué)校長(zhǎng)孫寶國(guó)呼吁，“加快工程教育專業(yè)認(rèn)證，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)工程人才?！?/span>

據(jù)孫寶國(guó)介紹，2016年，我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》正式會(huì)員，標(biāo)志著我國(guó)工程教育質(zhì)量得到了國(guó)際認(rèn)可。但我國(guó)工程教育還存在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理、課程體系不完善、學(xué)生工程實(shí)踐能力薄弱、工程教育與工業(yè)界聯(lián)系不緊密等問(wèn)題。

“工程教育專業(yè)認(rèn)證要有時(shí)間表。” 孫寶國(guó)認(rèn)為，教育部和各省市教育主管部門(mén)應(yīng)該明確高校工程教育專業(yè)通過(guò)認(rèn)證的時(shí)間；有關(guān)高校和專業(yè)要提高對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證重要性的認(rèn)識(shí)，盡快制定參加工程教育專業(yè)認(rèn)證的具體措施。

在工程人才培養(yǎng)目標(biāo)上，孫寶國(guó)呼吁，對(duì)標(biāo)國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性能力更強(qiáng)的工程人才，扭轉(zhuǎn)我國(guó)工程技術(shù)人才培養(yǎng)同生產(chǎn)和創(chuàng)新實(shí)踐脫節(jié)的局面。

對(duì)于創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)模式，孫寶國(guó)建議，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力；完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新工程教學(xué)方法，積極開(kāi)展基于工程項(xiàng)目的實(shí)習(xí)，提高學(xué)生工程實(shí)踐能力；切實(shí)提高同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格的教師比例，引進(jìn)具有工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的全職或兼職教師，創(chuàng)造條件讓教師到企業(yè)輪崗，提高教師的工程實(shí)踐能力；健全校企協(xié)同育人機(jī)制，搭建工科教師到企業(yè)掛職鍛煉等工程實(shí)踐平臺(tái)；積極推動(dòng)國(guó)家層面“大學(xué)生實(shí)習(xí)條例”立法進(jìn)程，完善社會(huì)接收高校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度保障。

孫寶國(guó)還建議，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)工程教育資源，深化工程教育國(guó)際交流與合作；尋找時(shí)機(jī)參與更多的國(guó)際工程教育協(xié)議組織，擴(kuò)大工程教育互認(rèn)的國(guó)家范圍。