《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》出臺已有一年。這份中共中央、國務院給全國的1600萬教師送的大禮包，讓全國教師待遇有了切實提升。

2月15日，在教育部召開的新聞發(fā)布會上，教育部教師工作司司長任友群介紹，教育部正在加快落實中小學教師平均工資收入不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平的要求，2018年中央財政撥款45億元，已惠及127萬名鄉(xiāng)村教師。

某些國家級少數(shù)民族貧困縣教師月薪達7000元

四川省馬邊縣是國家級少數(shù)民族貧困縣。但據(jù)馬邊縣建設鄉(xiāng)光輝中心校校長李學梅介紹，她現(xiàn)在月薪達7000多元。“在我們縣，鄉(xiāng)村教師生活補助按每月150、500、900、1500、2000元的標準發(fā)放，而且還有每月200、300、400元不等的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補助，如果是同工齡同職稱的教師，邊遠鄉(xiāng)村教師的工資收入甚至已經(jīng)達到了縣城教師的2倍。”李學梅說，如今，學校要求調(diào)動和離職的教師大幅減少，甚至出現(xiàn)部分縣城優(yōu)秀教師主動回流到鄉(xiāng)村學校任教的現(xiàn)象。

馬邊縣的老師們只是全國教師的一個縮影。據(jù)任友群介紹，一年來，全國教育部門按照國務院常務會議有關(guān)精神，落實地方政府的主體責任，加快實現(xiàn)中小學教師平均工資收入不低于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平的要求。

按照中央精神，各地也紛紛加大保障力度，浙江制定了調(diào)整公務員收入分配政策時統(tǒng)籌考慮中小學教師的制度。北京等地提高公辦幼兒園非在編教師的工資待遇，青海優(yōu)秀教師在省內(nèi)享受機場、火車站等公共場所綠色通道和國有旅游景區(qū)的半價優(yōu)惠，讓教師的幸福感、獲得感進一步擴大。

對鄉(xiāng)村和貧困地區(qū)的教師，教育部門以實施鄉(xiāng)村教師支持計劃為抓手，努力補短板、強弱項，全面落實生活補助政策。據(jù)統(tǒng)計，2018年，我國實施特崗計劃，2018年招聘8.5萬多人，推進地方師范生公費教育，每年吸引4.5萬名高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村任教。

任友群表示，2019年教育部將進一步完善教師待遇保障機制，研制中小學教師績效工資總量核定辦法，開展督導，強化核查，嚴管到底，防止反彈，切實將國家保障義務教育教師工資待遇政策落實到位。

補足教師總量，為擇校熱、培訓班熱降溫

教師總量不足，制約著我國優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)展，是擇校熱、培訓班熱難以降溫的根源。

任友群表示，一方面，教育部門推進創(chuàng)新編制配備，努力解決中小學和幼兒園教師總量不足這個難題，“針對教師總量不足、結(jié)構(gòu)性缺編等問題，我們加大創(chuàng)新力度，努力盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要。多種形式增加教師總量，加大統(tǒng)籌調(diào)整力度，推動教師按需合理流動。”

根據(jù)中央精神，各地開展了有益探索，比如山東明確了省市縣三級教育部門、編制部門和財政部門的權(quán)責，構(gòu)建起中小學教職工編制管理逐級聯(lián)動的工作機制，實施5%的機動編制政策，補充農(nóng)村中小學急需學科教師。安徽采取了區(qū)域統(tǒng)籌、保障急需、動態(tài)流轉(zhuǎn)、定時段平衡的管理辦法，建立中小學教職工的編制周轉(zhuǎn)池，用于保障臨時急需和階段性用編需求。

在盤活師資存量、優(yōu)化配置的同時，教育部門也在提升師范生教學質(zhì)量，深入推進中小學教師資格考試試點改革，從源頭補足教師新生力量。

2018年，教育部啟動教師教育振興行動計劃，緊緊抓住部分地方重視不夠、經(jīng)費不足、體系不力等問題，明確今后5年10項行動和5項任務。改革師范生公費教育辦法，將“免費”改為“公費”，履約服務期由10年調(diào)整為6年。開展普通高校師范類專業(yè)認證，夯實師范人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。

因為教師職業(yè)吸引力的不斷增強，2018年下半年教師資格考試報名筆試人數(shù)達到477萬人，首次將港澳臺居民也納入到了申請教師資格證的范圍中。

網(wǎng)友熱議

對于目前大多數(shù)教師的薪資水平、怎么看待教師待遇、怎么評價待遇的高低才客觀等問題，眾多網(wǎng)友進行了熱烈的討論，有教師還曬出了自己工資單……

每個人心中都有一桿秤，你了解到的教師工資水平是怎樣的？是否和付出對等？