近日，廣東省東莞市茶山鎮(zhèn)京華學校二年級六班一家長爆料稱，自己8歲的孩子近期臟話脫口而出，在追問之下才知道老師在學校也這么說。這位家長稱，因為擔心孩子的成長，他在孩子身上放了錄音設(shè)備，發(fā)現(xiàn)孩子的語文老師傅某在班上辱罵學生。數(shù)天內(nèi)的多段錄音中，傅某對學生說出“蠢貨”“垃圾”“神經(jīng)病”等侮辱性話語。京華學校校長就此事回應(yīng)稱，經(jīng)了解，老師傅某確實違反了教師的師德。（11月22日 新華網(wǎng)）

教師的言傳身教，對學生的影響潛移默化卻也立竿見影。實在很難想象，一個8歲的孩子居然滿口臟話。更令人意外的是，如此惡習居然是有樣學樣、拜老師所賜。事實上，這個年齡段的孩子并不具備完整的是非意識和價值觀念，其語言習慣的形成，更多只是基于純粹的模仿。而作為學生們眼中“知識的權(quán)威”與“言行的榜樣”，教師天然就是其效仿的樣本。就此而言，一個素質(zhì)堪憂的老師，很可能會“帶偏”一批人。

值得注意的是，此事并非是由學校管理者或當?shù)亟逃鞴懿块T發(fā)現(xiàn)，而是由家長用“錄音筆”取證數(shù)天后才真相大白。這實在耐人尋味，教師傅某爆粗口由來已久，為何校方偏偏全無察覺？抑或是，學校實則早就心知肚明，只是習以為常沒當回事？毋庸諱言，現(xiàn)實中，不少學校尤其是基層學校的師資參差不齊，某些教師動輒說臟話放飛自我的現(xiàn)象并不在少數(shù)。之于此，某些學校管理者很多時候確實已經(jīng)麻木、脫敏，乃至放任自流了。

盡管根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，“教師不得侮辱學生”，可實際課堂中，一些老師卻習慣了狂飆粗口、惡語相向。并且很無語的是，在微觀的、具體的教學場景里，此類不當言行往往都不被當回事，甚至被視作老師有個性、有脾氣的標志。與之形成鮮明對比的是，類似“教師爆粗口”的事情被傳播到網(wǎng)絡(luò)上，卻能引發(fā)軒然大波、招致口誅筆伐。這實質(zhì)上表明了，學校的辦學活動有其內(nèi)向、封閉的一面，其時常游離于主流的價值標準之外，而形成了一種“存在即合理”的縱容。

在常態(tài)化飆臟話的課堂上，無論是學生、老師還是管理者，都不會覺得“說臟話”是一件很惡劣的事，這正是所謂的“習慣成自然”。讓臟話、粗口真正遠離校園，仍舊任重道遠。至少，學校得先將之當成是“嚴重問題”，才有嚴肅治理的動力。