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一線新增從業(yè)人員七成出自職校的背后:職學艱難蛻變
長沙航空職業(yè)技術學院空乘專業(yè)學生在學習 。
11月7日,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平在湖南舉行的新聞發(fā)布會上表示,當前,職業(yè)教育大規(guī)模技術技能人才能力不斷增強,在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域,一線新增從業(yè)人員中70%是職業(yè)院校畢業(yè)生。
據(jù)悉,教育部于2015年啟動實施《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展計劃(2015~2018年)》和《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃(2015~2018年)》,今年是行動計劃的收官之年。職業(yè)院校在校生總量122萬人的湖南省是職業(yè)教育大省,如何將職業(yè)院校畢業(yè)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的技能人才,為他們的人生鋪就出彩之路?《工人日報》記者走進該省多所職業(yè)院校,記錄下相應的改革探索。
“先做減法”的專業(yè)改革
“我是從山西運城來這邊讀書的,特意選擇這個專業(yè)?!痹陂L沙航空職業(yè)技術學院的實訓室里,穿著一身工作服的大二學生張晨告訴記者。
該校畢業(yè)生,如今在航空領域里非常吃香,但是,在七八年前卻不是這樣的。學院院長朱厚望還記得,當時招生很不景氣,200分最低控制線就能入學,系統(tǒng)里的工廠也不愿意來學校招人。
同樣的問題也曾困擾著湖南汽車工程職業(yè)學院院長鄧志革。那時候,學校還叫株洲職業(yè)技術學院。2009年,學校申報省示范高職院校未果,讓鄧志革備受觸動,學校該往哪里發(fā)展?那一年,學院教師李治國從上海通用汽車公司得到了項目申報邀請函,跑去找校長匯報,“誰知道,校長比我還高興?!比缃袷菍W校汽車工程學院院長的李治國說。
“我當時下定決心,要對接上當?shù)乜焖侔l(fā)展的汽車產(chǎn)業(yè),對接汽車產(chǎn)業(yè)辦學?!逼嚬I(yè)現(xiàn)在已經(jīng)是湖南省的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),去年僅長沙經(jīng)開區(qū)就達到整車產(chǎn)能100萬輛,產(chǎn)值千億元。但是,當時轉(zhuǎn)型的一大難題,就是老師的飯碗問題,非汽車專業(yè)的老師怎么辦?
2012年暑假,朱厚望帶著幾位副院長走訪了行業(yè)內(nèi)的17個單位,最終決定把旅游英語、文秘等23個專業(yè)砍掉,新增航空器維修、航空機械制造等13個與航空產(chǎn)業(yè)對接密切的專業(yè)。學校專業(yè)不再“大而全”,而是做好特色,形成了圍繞航空產(chǎn)業(yè)的四大專業(yè)群。
80多位專業(yè)教師開始了轉(zhuǎn)型之路,到相關院校和企業(yè)進行培訓,學校一年光師資培訓費就達到了400萬元,年近半百的女教師劉紅梅,從“酒店管理”轉(zhuǎn)行教“機場運行”,去機場頂崗了半年之久,后來,她成為新專業(yè)的領頭人。專業(yè)不再攤大餅,而是瞄準需求,現(xiàn)在,這所學校的畢業(yè)生,航空類企業(yè)搶著要。專業(yè)轉(zhuǎn)型的成功,使得學校在汽車領域打響了名氣,還引進了院士工作站。在院士工作站里,記者看到來自廣東的汽車電子技術專業(yè)大二學生黃柏霖,正在鉆研著課題,“畢業(yè)以后,我想從事無人車相關工作?!?/p>
對于專業(yè)設置,王繼平表示,已經(jīng)有56個行指委發(fā)布了60個行業(yè)人才需求預測與職業(yè)院校專業(yè)設置指導報告,強化行業(yè)指導,已經(jīng)成為加快發(fā)展職業(yè)教育的重要機制。
“能教一堂好課,能干一手好活”
如今已經(jīng)是中車集團“高鐵工匠”的劉少杰,還記得自己在湖南鐵道職業(yè)技術學院學習時的點點滴滴,“學校和企業(yè)的共同培養(yǎng),給我們打下了很好的基礎?!蓖ㄟ^訂單式的培養(yǎng),這所學校為行業(yè)培養(yǎng)了大批高質(zhì)量定制人才。
“第一次上崗,覺得特別親切,因為工作中我操縱的機車設備,和我在學校實訓時候的模擬駕駛操作臺沒什么區(qū)別。”畢業(yè)于湖南鐵道職業(yè)技術學院的南昌鐵路局司機廖勝利說,他如今是江西省的技術能手了。學校與鐵路局校企合作共建的“校中站”“站中?!?,提高了學生的實際操作能力。
提高學生的實際操作能力,就需要有在技能領域更專業(yè)的老師。朱厚望表示,學院從企業(yè)聘請了205名一線技術骨干、能工巧匠當兼職老師,兼職教師至少上課一學期以上。技術骨干上了課堂,職業(yè)院校的老師也要在企業(yè)學習,這所學校356名專業(yè)教師下廠頂崗培訓半年到一年,教學團隊“上得了講臺、能教一堂好課,下得了車間,能干一手好活”。
企業(yè)的參與,讓職業(yè)院校的學生不僅能學到符合市場需求的技能,也能得到更好的就業(yè)機會。根據(jù)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展計劃》,從2015年到2018年,在全國范圍內(nèi),校企共建生產(chǎn)性實訓基地1933個,省級協(xié)同創(chuàng)新中心727個,全國建設職教集團1400余個,近3萬家企業(yè)參與其中,588個現(xiàn)代學徒制試點,讓1480多個專業(yè)點的9萬余名學生受益其中。
長沙民政職業(yè)技術學院是全國第一批學徒制試點單位。這所院校在本省的錄取分數(shù)線也常年超過三本錄取線。今年學校招收的4275名新生中,三本線以上3206人,二本線以上166人。
校企合作,出彩的不只是學生,還有企業(yè)。全國五一勞動獎章獲得者、中車株洲電力機車公司電氣裝修工謝光明告訴記者,回到學校,他可以和青年學生分享工作經(jīng)驗,而在工作中遇到的問題,也可以通過學校的教研資源來幫助解決。
職業(yè)院校不僅能為企業(yè)提供高素質(zhì)工人,還能進行諸多方面的合作共贏。北京汽車股份有限公司通過與湖南汽車工業(yè)職業(yè)學院合作,開發(fā)了5個系列的技術標準,還共建了企業(yè)中南地區(qū)的技術服務中心。
全面育人不唱“獨角戲”
今年6月,長沙民政職業(yè)技術學院舉行了一次歡送會,歡送19名即將奔赴西部的志愿者。這所學校規(guī)定,每位學生每年必須完成20個以上學時的志愿服務工作。
“我們培養(yǎng)的學生,雖然未來要從事技能型工作,但他不是干活的機器,而是一個人,一個全面發(fā)展高素質(zhì)的人?!庇新殬I(yè)院校教師坦言,“職業(yè)學校的學生,德育工作要比普通學校難,很多學生的家庭收入和就業(yè)情況不理想,學生自身文化課成績不高,沒有形成良好的學習和生活習慣,還有的學生有自卑心理,認為讀職業(yè)學?!腿艘坏取N覀円寣W生有‘成功者’的心態(tài),對未來充滿信心?!?/p>
“曾經(jīng),長沙財經(jīng)學校的德育課堂,是老師‘講教材’、唱‘獨角戲’,課堂上睡覺、玩手機情況多?!痹撔|h委書記彭建成表示,后來,學校要求公共課、專業(yè)課程教學內(nèi)容都必須貫穿德育。而社會實踐和技能競賽,也成了德育工作的新平臺,比如周邊社區(qū)的居民,對于學校美發(fā)與形象設計專業(yè)的學生,為居民提供理發(fā)、美甲等服務贊不絕口。有愛心、有擔當、有責任感的畢業(yè)生,正是企業(yè)和社會所需要的。
“來到這里之前,我不是老師眼里的好學生。在這里,我重拾了對未來生活的向往。”長沙財經(jīng)學校學生羅賓漢說,今年8月,在長沙多個劇場上演的一部音樂劇中,他是主演之一。這部音樂劇講的是一群中考失利的少年,入讀中職后,通過參加技能大賽,重拾自我的故事,演員都來自這所學校的師生,片名也是他們的心聲,叫《永不放棄》。從2010年到2018年,該校學生在技能大賽中,共獲國賽獎項84個。(記者 趙 昂 文/圖)
編輯:曾珂
關鍵詞:一線新增從業(yè)人員七成出自職校的背后