日前，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，對(duì)加強(qiáng)本科教育再次“加碼”。《通知》要求嚴(yán)格本科教育教學(xué)過(guò)程管理，淘汰“水課”，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。（9月5日新京報(bào)）

“等你上大學(xué)就可以隨便玩了”，相信不少“過(guò)來(lái)人”在高中時(shí)期都被這句話(huà)“鼓舞”過(guò)。在經(jīng)歷過(guò)“雞鳴而起、廢寢忘食”的苦讀之后，許多大學(xué)生過(guò)上了“夢(mèng)寐以求”的生活，揮霍大把的時(shí)間和精力睡懶覺(jué)、追劇、打游戲、逃課、娛樂(lè)社交……于是，在偏頗的引導(dǎo)與固化的機(jī)制之下，“玩命的中學(xué)、快樂(lè)的大學(xué)”的畸形教育行業(yè)生態(tài)逐漸形成，并深刻影響了不少學(xué)生甚至家長(zhǎng)的價(jià)值觀。

一邊是“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”，本該擁有愉悅童年的小學(xué)生們，卻過(guò)早被功課、考試壓垮，沒(méi)有時(shí)間玩耍，從而失去了原本天真活潑的秉性。一邊是“一旦進(jìn)入大學(xué)堂，‘刀槍入庫(kù)’馬歇涼”，因課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，許多大學(xué)生開(kāi)始迷失與沉淪，荒廢了學(xué)業(yè)、搞垮了身體。該好好玩的階段沒(méi)時(shí)間玩，該提升自我的階段卻在拼命玩，實(shí)則是本末倒置，違背了個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，不利于人才培養(yǎng)。

“鐵人王進(jìn)喜”有一句口頭禪：“人無(wú)壓力輕飄飄，井無(wú)壓力不出油。”有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。教育部此次印發(fā)的《通知》，對(duì)于解決當(dāng)前我國(guó)本科教育中出現(xiàn)的理念滯后、投入不到位、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和政策機(jī)制的導(dǎo)向等問(wèn)題具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)意義。一方面，給大學(xué)生合理增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)寬進(jìn)嚴(yán)出，可倒逼大學(xué)生重視功課，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，真正成長(zhǎng)為國(guó)家和社會(huì)的有用之材。另一方面，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，能夠促進(jìn)大學(xué)課程教育更加科學(xué)化，從而提升教師的教育和教研水平，切實(shí)提高課程的教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)生合理“增負(fù)”勢(shì)在必行，但加強(qiáng)“外功”的同時(shí)還需修煉“內(nèi)功”。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)，廣大青年一定要堅(jiān)定理想信念。“功崇惟志，業(yè)廣惟勤。”理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。那些在大學(xué)渾渾噩噩的人，其思想是迷茫的，價(jià)值觀是偏差的，理想信念是模糊的，其精神上的“缺鈣”導(dǎo)致了其行為上的偏失，以致于其荒廢了學(xué)業(yè)，虛度了青春。因此，作為國(guó)之棟梁的大學(xué)生們，要想茁壯成長(zhǎng)就必須扎牢根基，將學(xué)習(xí)作為終身大事，在奮斗道路上將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷完善自我認(rèn)知，提升自身能力，修煉好“內(nèi)功”去抵御一切誘惑的“狂風(fēng)暴雨”。

責(zé)任在肩，時(shí)不我待。作為當(dāng)代青年大學(xué)生，應(yīng)坦然接收“增負(fù)外功”，并努力修煉好“理想內(nèi)功”，學(xué)到真本事，增長(zhǎng)真才干，讓“快樂(lè)的大學(xué)”回歸本原，讓青春之花在新時(shí)代綻放光芒！