“真的每次帶新的班，總有幾個(gè)孩子的名字不會讀。”廣東廣州市越秀區(qū)某小學(xué)的老師告訴記者，班上孩子的名字會出現(xiàn)很多不常見的字，三個(gè)土的“垚”，四個(gè)火的“燚”，這些已經(jīng)算簡單了，還有不少孩子的名字筆畫很多，例如“爔”、“曦”、“灝”、“熙”、“睿”、“馨”等。（9月4日《錢江晚報(bào)》）

老師不會讀學(xué)生的名字并非他們學(xué)識淺薄，而是因?yàn)椤懊衷絹碓焦帧薄榱嗽谧⒁饬帄Z戰(zhàn)中脫穎而出，一些家長給孩子起了怪名字。在一個(gè)眾聲喧嘩的時(shí)代里，要想成為注意力的焦點(diǎn)，就必須變得與眾不同；在成功焦慮的裹挾下，不愿意讓孩子們“泯然眾人矣”的家長們，自然不愿意讓他們在名字上輸給別人。

姓名作為一種符號互動的工具，不僅具有分辨、區(qū)隔不同人的實(shí)用功能，還具有社會表現(xiàn)和社會競爭的功能。在不少年輕家長看來，姓名不僅是一個(gè)代號，也反映出了一個(gè)家庭的受教育水平、審美能力和生活品位，彰顯一個(gè)家庭的階層地位與文化格調(diào)。那些同質(zhì)化、庸俗化的名字在符號互動的過程中很容易遭受負(fù)面的社會評價(jià)，從而損傷年輕人的“臉面”；那些看上去與眾不同、聽上去很有檔次和品位的名字，更能夠讓他們得到別人的肯定與認(rèn)同。

審美是時(shí)代霧氣下的露珠，姓名偏好也是時(shí)代的一面鏡子。盡管誰都知道不是起個(gè)好名字就能帶來好運(yùn)與成功，但家長們渴望通過名字來完成“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”并沒有原罪。在“姓名中辨認(rèn)時(shí)代脈動”，老一輩人習(xí)慣用字輩起名，年輕人喜歡標(biāo)新立異，你奇我更奇，你偏我更偏，“名字越來越怪”本質(zhì)上是名字的符號功能被過分夸大。

“名字越來越怪”的初衷，在于通過新奇的符號，給他人留下一個(gè)深刻的印象。只不過，在一個(gè)盛行“淺閱讀”的時(shí)代里，當(dāng)怪名字如過江之鯽，當(dāng)怪名字不能被他人所解讀，怪名字也就淪為了一種曲高和寡的自彈自唱與孤芳自賞。一些家長自以為是的好名字，實(shí)際上是不被他人理解與認(rèn)同的怪名字；熱衷投機(jī)、渴望“走捷徑”的人們，如意算盤難免會有落空的時(shí)候。

法國哲學(xué)家福柯有句名言，“一個(gè)人最好的作品，就是他自己”。那些擁有所謂好名字的人們，過得或許并不如意；那些擁有毫不起眼名字的人們，有的依然是眾人眼中的成功者。名字說到底只是一種象征意義，一個(gè)人能夠過上體面、有尊嚴(yán)的生活，還是要依靠后天的角色扮演。指望一個(gè)好名字就帶來光輝的人生，顯然是想象得太過美好。

取名字并非易事，把握得好勝人一籌，把握不好就孤芳自賞。家長想給孩子起一個(gè)好名字可以理解，卻不能陷入注意力競爭的陷阱，讓名字越來越缺乏審美價(jià)值與使用價(jià)值。