黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了明確要求，對整體規(guī)劃、統(tǒng)籌推進(jìn)中小學(xué)德育工作作出了全面部署。各地中小學(xué)校認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將德育滲透到課堂教學(xué)的各個方面、浸潤在校園生活的各個角落、延伸到教書育人的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生一生成長奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，完善德育制度體系

扣好人生的第一?？圩又陵P(guān)重要。在抓好學(xué)生德育工作、做好教職工思想政治工作、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人中，黨的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮著核心引領(lǐng)作用。

2016年6月，中組部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》，這是中央首次對加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作制定的專門文件。意見提出，中小學(xué)黨組織要全面負(fù)責(zé)學(xué)校黨的思想、組織、作風(fēng)、反腐倡廉和制度建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)德育和思想政治工作，培育和踐行社會主義核心價值觀，把握學(xué)校發(fā)展方向。

各級教育部門和廣大中小學(xué)校也在抓好德育和思想政治工作方面進(jìn)行了積極探索：北京中小學(xué)校黨組織開展“學(xué)總書記講話、做‘四有’好老師、爭當(dāng)優(yōu)秀引路人”實(shí)踐活動，形成了市區(qū)校三級共同推動社會主義核心價值觀教育的長效機(jī)制；上海制定黨組織主導(dǎo)、校長負(fù)責(zé)、群團(tuán)參與的德育工作機(jī)制，黨組織經(jīng)常研究分析學(xué)生思想道德狀況；貴州仁懷以“黨員星級評價”為載體，對學(xué)校的黨員政治素質(zhì)、帶頭示范、教學(xué)能力、師德師風(fēng)、群眾滿意等方面進(jìn)行亮星……

推進(jìn)中小學(xué)德育，讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來，就要完善德育制度體系，提綱挈領(lǐng)做好頂層設(shè)計(jì)。黨的十八大以來，國家先后出臺了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀 進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》《關(guān)于在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制建設(shè)的意見》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》《中小學(xué)生守則（2015年修訂）》《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》《關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國主義教育的實(shí)施意見》等一系列文件。

2017年，教育部印發(fā)《中小學(xué)德育工作指南》，中小學(xué)德育工作有了新抓手。《指南》進(jìn)一步明確了中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)思想和基本原則，將理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等作為德育重要內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)，提出了學(xué)段銜接的德育目標(biāo)，細(xì)化了德育工作實(shí)施途徑和要求，著力構(gòu)建方向正確、內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開展的德育工作體系。

守好課堂教學(xué)陣地，推進(jìn)課程教材建設(shè)

課程教學(xué)是學(xué)校教育的中心，是落實(shí)立德樹人任務(wù)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)知、情感態(tài)度的主要途徑。近年來，各地各校加強(qiáng)課程教學(xué)建設(shè)和管理，嚴(yán)格落實(shí)課標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，將中小學(xué)德育內(nèi)容融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程。

浙江編寫了中小學(xué)29門學(xué)科的德育指導(dǎo)綱要，在各學(xué)科教育教學(xué)工作中滲透德育要求；甘肅蘭州東郊學(xué)校以多元課程為主陣地，重視課堂滲透，注重體驗(yàn)感悟，逐步形成了“學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、財(cái)商”四大課程體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，養(yǎng)成良好意志品質(zhì)和健全人格；內(nèi)蒙古包頭市北重六小以學(xué)生為本，每天10分鐘的德育小課堂由學(xué)生自己選材、自己講課、自己演練，同學(xué)們在講故事中受到啟迪、增強(qiáng)道德感……各地中小學(xué)校多舉措構(gòu)建德育課堂新范式，增強(qiáng)課堂教學(xué)感召力，積極發(fā)揮課程育人的作用。

發(fā)揮課程在立德樹人中的龍頭作用，就要系統(tǒng)推進(jìn)課程教材建設(shè)。從2017年秋季學(xué)期開始，教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材，在全國所有地區(qū)起始年級統(tǒng)一使用。教材堅(jiān)持德育為先，以德塑魂，加強(qiáng)了愛國愛黨愛社會主義教育，全面有機(jī)融入社會主義核心價值觀；加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓廣大青少年從小就打好中國底色；加強(qiáng)了革命傳統(tǒng)教育，傳承紅色基因，讓孩子們勿忘革命先輩，堅(jiān)定理想信念。高中各學(xué)科教材編寫修訂工作也已啟動。今年年初，新的課程標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)，要求各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)，豐富社會主義核心價值體系相關(guān)內(nèi)容。

于此基礎(chǔ)上，各地各校依據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)一步充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮出課程德育的最大效益。江蘇拓展課程基地、特色文化建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了價值觀培育與德育相關(guān)課程建設(shè)的深度融合；山西開展“學(xué)科滲透德育精品課程”展示活動，將優(yōu)秀的德育課程作為樣本進(jìn)行推廣；湖北利用紅色資源優(yōu)勢，開發(fā)紅色精品課程，策劃經(jīng)典線路，構(gòu)建起“國家+地方+校本”的立體課程結(jié)構(gòu)。

豐富德育載體手段，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀

天津市西青區(qū)付村中學(xué)開展“成長教育”，用“日有所思日有所獲”成長記錄卡，讓學(xué)生既外修形象、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，又內(nèi)修心靈、形成健全的人格；安徽省合肥市第八中學(xué)搭建學(xué)生社團(tuán)平臺，開展演講、朗誦、征文、辯論等校園活動，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生觀價值觀；江西省婺源縣詹天佑小學(xué)以“行”促“知”，利用當(dāng)?shù)厝宋木坝^、歷史遺跡、紅色教育基地，開展加強(qiáng)青少年思想品德的研學(xué)旅行活動，提升學(xué)生品德素養(yǎng)……如今，豐富的德育載體與手段，讓社會主義核心價值觀深入人心。

社會主義核心價值觀教育是中小學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容之一。在學(xué)校明顯位置張貼社會主義核心價值觀24字，開展誠實(shí)守信、文明禮貌、遵紀(jì)守法等專題教育；利用升國旗、入黨入團(tuán)入隊(duì)等儀式和重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，組織內(nèi)容豐富、形式多樣的育人活動；開展“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”“圓夢蒲公英”“全國中小學(xué)生電影周”等系列活動，通過尋訪紅色足跡、追尋紅色記憶、觀看愛國主義影片等方式，在中小學(xué)營造崇尚英雄、精忠報國的濃厚氛圍；組織學(xué)生參加“學(xué)雷鋒”等志愿服務(wù)和社會公益活動，結(jié)合當(dāng)前環(huán)境條件深入開展勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動觀念、培養(yǎng)勞動習(xí)慣、掌握勞動技能；開發(fā)網(wǎng)絡(luò)德育資源，教育學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離有害信息，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲……各地各校將社會主義核心價值觀融入校園物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化、網(wǎng)絡(luò)文化的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中踐行社會主義核心價值觀。

近年來，德育空間也得到顯著拓展。2017年，《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》發(fā)布，綜合實(shí)踐活動課程列入義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要抓手。與此同時，教育部會同相關(guān)部門利用中央彩票公益金支持各地校外活動場所建設(shè)，在全國命名了一批研學(xué)實(shí)踐教育基地和營地，建立橫向、縱向相銜接的校外教育資源體系，開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類等多種類型的研學(xué)實(shí)踐教育活動，與學(xué)校課程、德育體驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生從課上走到課下，從校內(nèi)走向校外，從思想認(rèn)知到親身體驗(yàn)，讓學(xué)生走出校園、擴(kuò)展視野、豐富知識、增長才干，增強(qiáng)對國家、對民族、對家鄉(xiāng)的熱愛。