近段時(shí)間,關(guān)于小學(xué)入學(xué)年齡的話題再度引發(fā)社會(huì)關(guān)注,也讓不少人吐槽算著入學(xué)時(shí)間剖腹產(chǎn)。

其實(shí),10年前,湖北省一部關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育法的草案,已經(jīng)讓許多年輕夫妻長(zhǎng)吁一口氣,“再也不用掐著時(shí)間懷寶寶了”。

記者看到,草案除了重申當(dāng)年9月1日前年滿6周歲的兒童必須入學(xué)外,還補(bǔ)充規(guī)定:“凡于當(dāng)年9月1日至12月31日之間年滿6周歲的兒童,如已達(dá)到入學(xué)程度,經(jīng)監(jiān)護(hù)人申請(qǐng),可以入學(xué)?！?/p>

可是,兩年后,相關(guān)法律條文正式發(fā)布,刪除了上述補(bǔ)充規(guī)定。近日,《法制日?qǐng)?bào)》記者采訪了《湖北省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法〉辦法(草案)》起草主持人、華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授李曉燕。

教師反對(duì)未滿6周歲兒童入學(xué)

2008年7月17日,湖北省公布《湖北省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法〉辦法(草案)》,向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。小學(xué)入學(xué)年齡的“寬劃線”,被家長(zhǎng)們大贊“人性化”。教育人士也稱,有條件地對(duì)入學(xué)年齡進(jìn)行放寬,是在為學(xué)生和家長(zhǎng)解困,是一種務(wù)實(shí)。然而,這一上下都叫好的補(bǔ)充規(guī)定,為何最終刪除了呢?

作為起草辦法(草案)主持人的李曉燕說(shuō),義務(wù)教育之所以為“義務(wù)”,是指這種教育是強(qiáng)制性的,是無(wú)論受教育者自身是否愿意都必須接受的教育。義務(wù)教育法第十一條規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng),由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。按照這一規(guī)定,年滿6歲的兒童才具有接受義務(wù)教育的義務(wù)。

李曉燕告訴記者,將兒童入學(xué)年齡規(guī)定為6歲以及小學(xué)、初中和高中學(xué)段的劃分,都是根據(jù)兒童身心發(fā)展的狀態(tài)來(lái)確定的。兒童在6歲前,身心發(fā)展十分活躍,可以用“日新月異”來(lái)形容。兒童在達(dá)到6歲以后,身心發(fā)展逐步走出“自我中心”階段,身體各部分的機(jī)能及其神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展程度基本滿足其獨(dú)立活動(dòng)能力的要求,如行走能力、身體控制能力以及握筆寫(xiě)字的能力等。更重要的是,也具有了一定的與他人溝通的能力,如具有一定的注意力,語(yǔ)言理解與表達(dá)能力等有一定程度的發(fā)展。這些都是從事學(xué)習(xí)活動(dòng)所必須具備的能力。

李曉燕透露,“對(duì)于有些家長(zhǎng)急于送孩子早上學(xué)、早成才的希望是可以理解的,我們?cè)谄鸩蒉k法(草案)時(shí),確實(shí)考慮過(guò)一些家長(zhǎng)的意愿,作出了‘凡于當(dāng)年9月1日至12月31日之間年滿6周歲的兒童,如已達(dá)到入學(xué)程度,經(jīng)監(jiān)護(hù)人申請(qǐng),可以入學(xué)’的規(guī)定。但在討論時(shí),一是遭到小學(xué)教師的反對(duì),他們從教育實(shí)際角度,指出未滿6周歲的孩子一般都很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。二是有人提出,一旦開(kāi)了這個(gè)口子,可能會(huì)使人‘得隴望蜀’,提出提前再提前的要求。因此,最終將其刪除”。

“總之,家長(zhǎng)雖然是孩子的監(jiān)護(hù)人,有為兒童作出教育選擇的權(quán)利,但是,如果家長(zhǎng)只是自己?jiǎn)畏矫娴囊庠?并不符合孩子的發(fā)展?fàn)顟B(tài)與要求,往往也會(huì)適得其反。如過(guò)早學(xué)習(xí)兒童身心發(fā)展程度所難以接受的知識(shí),容易使兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒,不利于其學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng),更別說(shuō)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！崩顣匝嗾f(shuō),“這些問(wèn)題,當(dāng)前在‘幼兒教育小學(xué)化’中已經(jīng)表現(xiàn)得十分突出了。因此,一般而言,我們建議家長(zhǎng)順其自然,不宜操之過(guò)急?！?/p>

作出統(tǒng)一入學(xué)年齡規(guī)定不現(xiàn)實(shí)

有家長(zhǎng)稱,前幾年作出年滿6周歲的兒童才能入學(xué)的規(guī)定,可以說(shuō)是為了緩和龐大的入學(xué)兒童數(shù)量與比較缺乏的教育資源之間的矛盾,還可以接受?？墒嵌?國(guó)內(nèi)許多城市的中心城區(qū),很多學(xué)校招不到學(xué)生而開(kāi)始合并,紛紛實(shí)行小班化教學(xué),這時(shí)還死守著年齡規(guī)定,很不合實(shí)際。對(duì)此,李曉燕談了自己的看法。

李曉燕說(shuō),義務(wù)教育法第七條規(guī)定:“義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,縣級(jí)人民政府為主管理的體制?！边@種管理體制決定了地方的義務(wù)教育管理權(quán)限。這也是由我國(guó)各地基礎(chǔ)教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)存在較大的差異所決定的,不僅省與省之間,就是縣市區(qū)之間,都存在差異,難以作出統(tǒng)一規(guī)定。

據(jù)李曉燕介紹,我國(guó)小學(xué)兒童的入學(xué)年齡,在實(shí)施義務(wù)教育之前,執(zhí)行的是7歲入學(xué)。改革開(kāi)放后,經(jīng)過(guò)研究論證,認(rèn)為我國(guó)兒童可以6歲入學(xué)。而從7歲提前到6歲,不可能某一年同時(shí)招收全部?jī)蓚€(gè)年齡段的兒童入學(xué),一是學(xué)校不可能承受,二是不可能因此而大力擴(kuò)建學(xué)校?！耙?yàn)閮和磕甑某錾蚀笾律鲜怯幸?guī)律的,這一年為了滿足入學(xué)需要而大肆擴(kuò)建學(xué)校,以后沒(méi)有這么多學(xué)生入學(xué)了,豈不造成教育資源浪費(fèi)?因此,各地可以根據(jù)具體情況,逐步從7歲入學(xué)過(guò)渡到6歲入學(xué),一般是按月提前,經(jīng)過(guò)了若干年后,才形成了現(xiàn)在統(tǒng)一實(shí)行6歲入學(xué)的格局。這也成為授予地方在兒童入學(xué)年齡管理上的行政自由裁量權(quán)的事實(shí)基礎(chǔ)”。

在李曉燕看來(lái),當(dāng)實(shí)踐發(fā)生迅速變化的時(shí)候,作出統(tǒng)一的硬性立法規(guī)定是不現(xiàn)實(shí)的,但各地實(shí)際上都會(huì)制定相應(yīng)的執(zhí)行政策,實(shí)現(xiàn)這一過(guò)渡任務(wù)的完成。對(duì)于個(gè)別特例,則沿用了行政自由裁量權(quán)進(jìn)行處理。

入學(xué)年齡不能違背教育規(guī)律

記者在采訪中發(fā)現(xiàn),有家長(zhǎng)認(rèn)為在小學(xué)入學(xué)時(shí)硬卡年齡,與義務(wù)教育法的立法精神相違背,也不合情理。晚出生一天或幾天,哪怕是一兩個(gè)月,與剛滿6周歲的兒童相比,無(wú)論智力發(fā)育水平,還是自我照顧的能力,都沒(méi)有明顯的差別。而且8月31日之后出生的兒童,要到次年8月31日才能上學(xué)。在這段時(shí)間滿6周歲而又沒(méi)有上學(xué)的兒童,可能涉嫌違反義務(wù)教育法。

李曉燕說(shuō),學(xué)校招收學(xué)生入學(xué),是按照學(xué)年度來(lái)進(jìn)行的,并且是按照班級(jí)授課制組織教育教學(xué),這是現(xiàn)代學(xué)校教育的基本規(guī)律,也是國(guó)際慣例?，F(xiàn)代學(xué)校不是私塾,不可能中途隨時(shí)接收新生入學(xué),否則如何維持教育教學(xué)秩序?執(zhí)行法律,也不能違背教育規(guī)律。所以,這里不存在違反義務(wù)教育法的問(wèn)題,何況義務(wù)教育法中也有“可以推遲到七周歲”的規(guī)定。

“規(guī)定兒童6歲入學(xué),是一項(xiàng)基本原則規(guī)定,在執(zhí)行的時(shí)候,也需要根據(jù)具體情況酌情考慮,并不是完全不可通融的。法律通常會(huì)在有人做出侵犯或者損害社會(huì)或者他人的利益的行為時(shí)彰顯其‘剛性’?！崩顣匝嗾f(shuō)。

據(jù)了解,有些國(guó)家,特別是發(fā)達(dá)國(guó)家,將兒童的入學(xué)年齡定為5歲?！暗?5歲入學(xué),并不意味著接受小學(xué)教育。如美國(guó)的基礎(chǔ)教育稱為‘K-12’教育,這里的K指的是Kindergarden,實(shí)際上是學(xué)前教育,也就是說(shuō),美國(guó)將學(xué)前教育的最后一年納入到了義務(wù)教育。當(dāng)然,5歲的孩子年齡幼小,家長(zhǎng)也可以選擇不送學(xué)前班,自己在家教育,所以,6歲直接去上小學(xué)也是可以的。英國(guó)也有類似的規(guī)定,將義務(wù)教育的入學(xué)年齡規(guī)定為5歲,但接受的也是學(xué)前教育?！崩顣匝嗾f(shuō),如果我國(guó)有能力向?qū)W齡前兒童普及一年學(xué)前義務(wù)教育,當(dāng)然也是很好的。