發(fā)揮好勞模工匠精神的育人作用,是弘揚(yáng)勞模工匠精神的一個(gè)重要方面。勞模工匠精神在立德樹人當(dāng)中有一種獨(dú)特的重要作用,特別在塑造學(xué)生價(jià)值觀、人生觀上不可或缺?，F(xiàn)在教育領(lǐng)域?qū)谀９そ尘褚卜浅Ｖ匾?但出臺的政策措施主要集中在職業(yè)教育方面,其他教育領(lǐng)域主要表現(xiàn)在不夠和偏后兩方面。

李劍萍 人民政協(xié)報(bào)記者 賈寧 攝

一是對勞模工匠精神在立德樹人中的作用,認(rèn)識還不夠,作用發(fā)揮也不夠。現(xiàn)在教育方針是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,勞模工匠精神是建設(shè)者精神的一種重要體現(xiàn),對于學(xué)生的成長、成人、成才非常重要?，F(xiàn)在對勞模工匠精神內(nèi)涵體系的研究不夠,對勞模工匠精神進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂的機(jī)制不健全,學(xué)生對勞模工匠精神的體驗(yàn)也不夠。

二是勞模工匠精神在立德樹人中的作用,發(fā)揮還有所偏后。中小學(xué)生對勞模工匠精神比較隔膜,接觸感受比較少,等到這些學(xué)生上了職業(yè)教育以后再接觸勞模工匠精神,職業(yè)認(rèn)識、精神準(zhǔn)備都不夠。

為發(fā)揮好勞模工匠精神在立德樹人中的獨(dú)特重要作用,建議:

一、 深化勞模工匠精神的內(nèi)涵體系,特別是這兩種精神在立德樹人中的獨(dú)特價(jià)值和作用值得研究。研究勞模工匠精神全方位融入教育的機(jī)制和方式,特別是指導(dǎo)和督促勞模工匠精神融入地方課程和校本課程。各地對此重視和認(rèn)識程度不一樣,通過教育部指導(dǎo)和督促,有助于推動(dòng)各地重視。

二、 結(jié)合中小學(xué)生勞動(dòng)教育和高中生發(fā)展指導(dǎo),鼓勵(lì)“請進(jìn)來”“走出去”雙向進(jìn)入。教育部關(guān)于中小學(xué)勞動(dòng)教育、高中生發(fā)展已經(jīng)有專門政策文件,建議結(jié)合文件,暢通勞模高技能人才進(jìn)入普通中小學(xué)做事跡報(bào)告、開設(shè)勞模講堂、擔(dān)任課外輔導(dǎo)員等渠道,促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐向中小學(xué)開放,增加體驗(yàn)機(jī)會。結(jié)合高中生發(fā)展指導(dǎo),鼓勵(lì)有條件的普通中學(xué)開設(shè)職業(yè)類選修課,鼓勵(lì)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)設(shè)施場地向普通中小學(xué)生開放,通過雙向開放、雙向進(jìn)入,發(fā)揮好勞模工匠精神的育人作用。