昨天，一份關(guān)于中國小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的大數(shù)據(jù)分析報告在杭州發(fā)布。報告中提出，在南通地區(qū)有子女在上小學(xué)的家庭中，媽媽成為家庭關(guān)注孩子作業(yè)的主力。根據(jù)該報告的數(shù)據(jù)顯示，南通地區(qū)67.90%的媽媽負責小學(xué)階段孩子作業(yè)，該數(shù)據(jù)只比衢州市67.93%低0.03個百分點，高于全國平均水平5.44個百分點，位列全國第二。（9月3日《江海晚報》）

對于南通等地，家庭教育女性為主的現(xiàn)象，專家表示，數(shù)據(jù)背后折射的也是當下家庭教育的現(xiàn)狀：父職缺位。著名的心理學(xué)家格爾迪說：“父親是一種獨特的存在，對培養(yǎng)孩子有一種特別的力量?！睆淖龈赣H的那一天起，這就是一個終身職業(yè)。古語說，“養(yǎng)不教，父之過”，可見子女教育中父親如果缺席，實在是不稱職。

一位名人說過：一個父親勝過一百個教師。父親在家庭教育中，一直擔當著非常重要的角色，父親的格局往往決定著孩子未來能抵達的高度；在父愛中長大的孩子，往往有著更高的上限。作為父親的我們，當反思自己的責任：是不是一名合格的父親？

做一名合格父親說起來簡單，做起來不容易。在孩子成長過程中，父愛與母愛一樣，不可缺失。置于現(xiàn)實，重物質(zhì)給予，輕情感溝通；重空洞說教，輕精神陪伴。這種家庭教育過程中“父職”的缺位，是現(xiàn)實存在的普遍現(xiàn)象。“父職”的缺位，意味著父親這一“角色”的不合格，父親不僅是孩子的養(yǎng)育者，更應(yīng)是孩子的精神導(dǎo)師，冒險精神、堅強意志等這些男性的陽剛特質(zhì)尤其需要父親在家庭教育中予以培養(yǎng)?！案嘎殹钡娜蔽?，將會阻礙孩子健康人格的形成，對孩子健康成長產(chǎn)生諸多負面影響，這也早已被事實所證明。

由此我想到曾被熱議的“男孩危機”。家庭教育中“父職”的缺位，無疑是“男孩危機”一個重要因素，“拯救男孩”父親無疑是關(guān)鍵角色，這也從一個側(cè)面反映了，做一名合格父親對于孩子健康成長的重要性。做一名合格的父親，不是為孩子創(chuàng)造多么優(yōu)越的物質(zhì)條件，也不是把孩子關(guān)在“溫室”中溺愛，更不是給孩子所謂“拼爹”的資本，用“拼爹”代替“拼搏”，扭曲親子關(guān)系，侵蝕孩子的成長教育。

而是“放下手機”，減少不必要的應(yīng)酬，多陪伴孩子，與孩子交朋友。通過言傳身教，讓孩子成為擁有健全人格、健康心理的人。教育是雙向平等的交流，不止于口頭，而是心與心的融合。居高臨下的空洞說教，不平等地與孩子交流，理解孩子，尊重孩子，關(guān)注孩子內(nèi)心感受，就難以知道他們心里想什么，又何談“融合”？

父親的言行是孩子“參照物”，言傳身教之下，孩子耳濡目染，一般情況下都會“子承父志”，成為一個正常人。如果父親自身人格不健全、心理不健康，怎么能教育孩子成為擁有健全人格、健康心理的人？正因此，做一名合格父親，需要不斷學(xué)習(xí)，做更好的父親，才能真正盡到一名父親的責任。正是在這個意義上，反觀當下“娘炮”當?shù)雷呒t，“小鮮肉”泛濫成災(zāi)，其中內(nèi)因與家庭教育中的父職缺位密切相關(guān)。