作者:中國(guó)教育科學(xué)研究院博士 李正福

近日,北京市校園足球特色校(傳統(tǒng)校)聯(lián)賽在國(guó)家?jiàn)W林匹克體育中心體育場(chǎng)進(jìn)行了初中男子組甲級(jí)的決賽,筆者現(xiàn)場(chǎng)觀看了這場(chǎng)比賽。比賽能讓人感受到校園足球的獨(dú)特魅力和北京市校園足球成長(zhǎng)的力量,但參賽球隊(duì)的有些做法也引發(fā)了筆者的一些思考。

比賽進(jìn)入下半場(chǎng)后,得分領(lǐng)先的球隊(duì)出現(xiàn)了球員接二連三倒地的狀況,最多的時(shí)候裁判要示意多個(gè)擔(dān)架同時(shí)上場(chǎng)為這支球隊(duì)提供救護(hù),最終結(jié)果是球員頻繁倒地的那支球隊(duì)獲勝了。應(yīng)該說(shuō),體育比賽中出現(xiàn)球員摔倒是正?，F(xiàn)象,但這場(chǎng)比賽中的同一球隊(duì)球員頻繁摔倒,多個(gè)擔(dān)架進(jìn)場(chǎng)救護(hù),就很難不引人關(guān)注。這到底是什么情況?當(dāng)時(shí)球場(chǎng)上并沒(méi)有發(fā)生暴力事件,難道是因?yàn)殛?duì)員體質(zhì)太差嗎?如果是體質(zhì)太差,比分落后的球隊(duì)為何沒(méi)有出現(xiàn)這種情況?如果冠軍隊(duì)體質(zhì)都這么差,那么這次參賽的近萬(wàn)名中小學(xué)生體質(zhì)又會(huì)怎樣呢?抑或還有其他原因?

筆者通過(guò)與熟悉足球規(guī)則的人士深入了解后,覺(jué)得只有一種解釋——這是球隊(duì)采用的一種戰(zhàn)術(shù),即故意拖延時(shí)間(也叫臥槽戰(zhàn)術(shù))。這種戰(zhàn)術(shù)在足球比賽中比較常見(jiàn),往往是平局或領(lǐng)先的一方經(jīng)常運(yùn)用,以達(dá)到拖延時(shí)間,最后保持現(xiàn)有結(jié)果的目的。

對(duì)于比賽中的這一戰(zhàn)術(shù),如果運(yùn)用有度可能會(huì)得到認(rèn)同,但大數(shù)情況下會(huì)招致人們的反感,因?yàn)檫@不僅會(huì)導(dǎo)致比賽進(jìn)程支離破碎,還會(huì)嚴(yán)重影響到球迷的觀看體驗(yàn),導(dǎo)致足球文化的墮落,對(duì)于球員本身的發(fā)展也是非常不利的。如果在未成年人的足球比賽中使用消極拖延時(shí)間的戰(zhàn)術(shù),這種“小伎倆”恐怕會(huì)帶壞小球員、污染足球文化。足球運(yùn)動(dòng)的真諦不僅在于競(jìng)技,更在于增強(qiáng)人民體質(zhì),培養(yǎng)人們愛(ài)國(guó)主義、集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神。中小學(xué)開(kāi)展足球活動(dòng),更要倡導(dǎo)這種精神,緊緊抓住校園足球的初心,時(shí)刻牢記校園足球的使命,嚴(yán)格競(jìng)賽規(guī)則,在競(jìng)技中向廣大青少年傳遞足球運(yùn)動(dòng)的正能量。

以比賽的方式推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是十分必要的,但要突出足球運(yùn)動(dòng)的育人作用。作為學(xué)校,要引導(dǎo)校園足球工作團(tuán)隊(duì)牢牢把握足球運(yùn)動(dòng)的真諦,強(qiáng)化育人意識(shí),明確育人要求,避免撒手不管任由校園足球比賽職業(yè)化、成人化,嚴(yán)防應(yīng)試思維對(duì)校園足球的侵蝕,嚴(yán)防功利化足球?qū)π@足球的誤導(dǎo),要大力弘揚(yáng)拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、快樂(lè)分享的體育精神,積極倡導(dǎo)尊重規(guī)則、尊重對(duì)手、尊重觀眾的行為規(guī)范,不斷增強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)的集體榮譽(yù)感和民族自豪感,共同營(yíng)造健康向上的校園足球文化。