博物館，培育孩子基本素養(yǎng)的美麗空間

2018年，是我在國(guó)家博物館志愿講解的第15年。

在這15年的時(shí)間里，有20多萬(wàn)小朋友面對(duì)面聽(tīng)過(guò)我的講述，更有近百萬(wàn)小朋友通過(guò)我寫(xiě)的書(shū)、我的音頻節(jié)目和電視節(jié)目，認(rèn)識(shí)到博物館的獨(dú)特魅力。

我很享受這個(gè)工作，因?yàn)檫@是我一直想做的一件事：用文物，幫孩子們“串起”中國(guó)的歷史。

為什么選擇立足博物館給孩子們講歷史？

2017年高考北京卷中，語(yǔ)文閱讀題有三篇文章聚焦了博物館。今天，博物館學(xué)習(xí)已成為語(yǔ)文教改最重要內(nèi)容之一，越來(lái)越多的文物不僅出現(xiàn)在了課文上，更出現(xiàn)在各類考題里。

但這只是最表層的原因。

在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)道路上，家庭教育、學(xué)校教育和公共教育的結(jié)合才能更好地塑造一個(gè)完整的社會(huì)人。

我一直相信，博物館是公共教育的重要平臺(tái)：帶給孩子的不僅是知識(shí)、技能和情感，更是核心素養(yǎng)的培育。

什么是核心素養(yǎng)？就是一個(gè)孩子身上所有的外在東西被拿走之后，留在孩子身上的溫度和顏色。我認(rèn)為，博物館是培育這些基本素養(yǎng)的美麗空間。

在“看得見(jiàn)”中給孩子歷史啟蒙

孩子們讀到的很多歷史故事，其實(shí)都經(jīng)過(guò)了成年人思維的加工處理，在很大程度上有著成人固有的視角。那么，該怎樣啟迪孩子自己獨(dú)立思考呢？

面對(duì)這樣的問(wèn)題，我給出的解決方法是：通過(guò)博物館里實(shí)實(shí)在在的文物，來(lái)為孩子們講述歷史。

“看得見(jiàn)”，是給孩子們進(jìn)行“歷史啟蒙”方式的最大亮點(diǎn)。

舉個(gè)例子：

記得上學(xué)的時(shí)候，有一道歷史題問(wèn)的是：“宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)都體現(xiàn)在哪些方面？”如果是你，你會(huì)怎么回答？

如果是我給孩子講這道題，我就會(huì)選擇北宋時(shí)期的“濟(jì)南劉家功夫針?shù)伹嚆~板”來(lái)作為講這個(gè)話題的載體。因?yàn)樗粌H是中國(guó)、也是世界上最早出現(xiàn)的廣告；我會(huì)給孩子講講它上面的企業(yè)logo和產(chǎn)品信息；我會(huì)和孩子們一起討論這則小廣告流行的原因；通過(guò)這些具體的內(nèi)容一步步的發(fā)現(xiàn)和思考，我會(huì)讓孩子們真正認(rèn)識(shí)宋代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。

這個(gè)思路貫穿下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我是從物質(zhì)的角度，以重要時(shí)代特征來(lái)講歷史，更偏重于中國(guó)社會(huì)發(fā)展史。這樣，孩子們會(huì)帶著興趣，通過(guò)我設(shè)計(jì)的這條線，在客觀的實(shí)物中，得到歷史本身帶來(lái)的震撼和文化滋養(yǎng)。

用音頻節(jié)目，串起歷史珍珠的那條“項(xiàng)鏈”

文博大家孫機(jī)先生說(shuō)：“物質(zhì)文化是我們探討中國(guó)古代社會(huì)的一把關(guān)鍵鑰匙?！?/p>

一件件文物，猶如一顆顆閃耀在歷史海洋中的珍珠。我希望，在我們的講解下，不僅能帶著孩子們讀懂每顆珍珠的美麗，讀懂它們所承載的歷史信息，更能找到串起所有珍珠的那根項(xiàng)鏈，找到中華文明那根更迭有序、連綿不斷發(fā)展的線索和脈絡(luò)。

于是，我和“耳朵里的博物館”團(tuán)隊(duì)，用近半年的時(shí)間籌備了一套給孩子和父母的音頻節(jié)目——《鵬鵬哥哥講文物中國(guó)史》，在150集的講述中，通過(guò)142件（組）文物，展現(xiàn)從舊石器時(shí)代到清朝60萬(wàn)年中國(guó)社會(huì)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

我希望，當(dāng)孩子走進(jìn)這座“耳朵里的博物館”，中國(guó)歷史發(fā)展的清晰線索和脈絡(luò)能通過(guò)聲音在他腦海中徐徐展開(kāi)。

孩子能了解歷史，看懂文物，才能真正地打開(kāi)雙眼，敞開(kāi)心胸去發(fā)現(xiàn)博物館的奇妙，并成為聰明、自信而無(wú)偏見(jiàn)的一代。

（作者系青少年博物館教育推廣人、耳朵里的博物館創(chuàng)始人兼CEO）