經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，首先表現(xiàn)在勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)型升級(jí)。只有通過深化教育改革，依靠一批水平高、師德好的老師，培養(yǎng)出大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，才能從根本上加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型步伐。潛心學(xué)術(shù)的專家應(yīng)該尊重，愿意靜下心來給二本師范生講課的老師同樣值得贊美

最近，在消失15年后，曾經(jīng)的兩屆國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽滿分金牌得主付云皓被一篇文章帶回了公眾視野。這位奧數(shù)天才如今在廣東的一所二本師范院校教數(shù)學(xué)。這篇文章的作者用惋惜的筆觸，將付云皓的經(jīng)歷稱之為“墜落”。

對(duì)于大多數(shù)經(jīng)歷過奧數(shù)的家庭來說，15年前的付云皓堪稱“大神”：國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽有“相對(duì)困難”和“相對(duì)簡單”的難度區(qū)分，付云皓是唯一一個(gè)征戰(zhàn)了兩屆“相對(duì)困難”的中國選手。文章借用奧數(shù)教育權(quán)威朱華偉的話來評(píng)價(jià)付云皓，認(rèn)為他是“中國數(shù)學(xué)界標(biāo)志性的人物”。

國際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽參賽者成年后有一些會(huì)繼續(xù)從事數(shù)學(xué)研究。從這個(gè)角度看，付云皓的職業(yè)選擇確實(shí)與人們的期待有些距離。但奧數(shù)天才沒有去做學(xué)術(shù)研究，而是在一所二本師范院校教學(xué)，就是“墜落”了嗎？還真不是。

中小學(xué)的數(shù)學(xué)老師有多重要，不用過多強(qiáng)調(diào)，人們就能理解。付云皓說，選擇來此工作的原因之一，就是想給當(dāng)?shù)囟嗯囵B(yǎng)幾個(gè)靠譜的中小學(xué)數(shù)學(xué)老師。在10多年或者更長的教學(xué)生涯中，他直接授課的學(xué)生，數(shù)字非?？捎^。等這些學(xué)生當(dāng)了中小學(xué)老師，又會(huì)有數(shù)量更多的學(xué)生間接受益。傳道授業(yè)解惑的樂趣，未必不及學(xué)術(shù)研究充實(shí)，幫助成百上千學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)之美，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也不亞于解開哥德巴赫猜想。用付云皓自己的話來說，他“只是想盡自己的力量，讓初等教育越來越專業(yè)化，越來越有水平，提高師范生的教學(xué)能力，讓盡量多的孩子受到正確的引導(dǎo)”。

從更長遠(yuǎn)的角度看，我國經(jīng)濟(jì)正處于跨越“中等收入陷阱”的關(guān)鍵階段，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，首先表現(xiàn)在勞動(dòng)者的轉(zhuǎn)型升級(jí)。只有通過深化教育改革，依靠一批水平高、師德好的老師，培養(yǎng)出大量高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，才能從根本上加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型步伐。截至2016年，我國高等教育毛入學(xué)率僅為42.7%。也就是說，還有近六成適齡人口沒有接受過哪怕只是二本、高職的高等教育。沒有足夠的合格老師，提供不了合格的教學(xué)課程，已經(jīng)阻礙了更多人接受高等教育，也影響著我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育公平。從這個(gè)意義上講，潛心學(xué)術(shù)的專家應(yīng)該尊重，愿意靜下心來給二本師范生講課的老師同樣值得贊美。

更何況，在二本師范院校教書，并不意味著與學(xué)術(shù)絕緣。實(shí)際上，大部分學(xué)術(shù)研究者都身兼教師職務(wù)。二本院校也許沒有十分充足的經(jīng)費(fèi)支撐研究工作，也不一定能爭取得到某些科研項(xiàng)目，但如果懷著一顆不懈怠的心，在追求學(xué)術(shù)的道路上作出成績，仍然完全有可能。

其實(shí)，在大學(xué)的象牙塔之外，廣闊的世界里有許許多多的事情等待著人們?nèi)ド眢w力行。頭頂光環(huán)，身處高塔，或能指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，但只有腳踏實(shí)地，做好每件事，才能積少成多，為社會(huì)真正貢獻(xiàn)自己的力量。教書育人的快樂和充實(shí)，讓付云皓沒有后悔。對(duì)他的選擇，社會(huì)也應(yīng)該給予尊重，而不是質(zhì)疑和嘲諷。